“三元文化理论”建构下的中国大学生生涯发展思想研究——基于“个人-家庭-社会”分析视角.pdfVIP

2024年9月湖北经济学院学报(人文社会科学版)Sep.2024

第21卷第9期JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences)Vol.21No.9

“三元文化理论”建构下的中国大学生

生涯发展思想研究

——基于“个人-家庭-社会”分析视角

李鸿（华中师范大学新闻传播学院，湖北武汉430079）

肖晗（华中农业大学园艺林学学院，湖北武汉430070）

摘要：我国高校职业规划与生涯教育经历过去二十年的实践发展，其重要性已形成观念共识，但基于中国本土文

化的适应性问题逐渐显现，“构建中国特色职业生涯教育知识体系”正当其时。基于培养“时代新人”的根本目标，结合

“历史-文化”视角，笔者提出并构建了以“个体-家庭-社会”为内容的“生涯三元文化理论”，阐述了“七种生涯类型”的内

涵，通过内外部视角描述了个体在内部意义世界构建和外部世界实践的过程。运用“建构主义”“叙事主义”“远景思维”

“思政融入”等方式推动高校生涯文化教育发展，为培养“时代新人”提供生涯方案。

关键词：生涯；三元理论；中国大学生；文化；理论建构

一、背景与问题过程中遇到了“跨文化适应”的问题，以至于存在学

随着高校毕业生数量的逐年递增，“就业难”的生接受职业规划与生涯教育后仍对于未来感觉迷茫

[3]

问题日益凸显。2000年全国高校毕业人数为100.9的现象。生涯教育的本质是积极心理学，文化对于

万人，2024年全国高校预计毕业生人数将达到1179心理学有着决定性的影响，忽视本土文化而将西方

万，20多年间应届毕业生人数翻了11.68倍，加上国理论“生搬硬套”的教育难以适应新时代下“三全育

内外宏观经济形势的影响，“稳就业、保就业”成为国人”的根本任务，因此开展本土文化的生涯思想与理

[1]

家当下最为重要的民生问题位列“六保六稳”首位。论研究极为迫切。

党的二十大报告提出“就业是最大的民生。实施就2023年2月，教育部思想政治工作司发布工作

[2]要点，强调全面实施“时代新人铸魂工程”。“时代新

业优先战略，强化就业优先政策。”大学生“就业问

题”本质上是职业规划问题，是生涯教育问题。过去人”源自习近平总书记在党的十九大上首次提出“培

各地各高校在“职业规划”和“生涯教育”方面积极探养担当民族复兴大任的时代新人”这一重要命题，因

索，在中国知网以“篇名”检索“职业规划”，截至此当下中国大学生教育的目标自然聚焦到了“培养

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2023年12月共有1926篇文章，其中南大核心或北时代新人”的主线上。2023年9月，教育部发布了

大核心文章176篇，以“篇名”检索“生涯教育”共有“关于举办首届全国大学生职业规划大赛的通知”，

1385篇文章，其中南大核心或北大核心文章330篇。强调全国和各地各高校要努力将大赛打造成强化生

然而以篇名为“生涯教育”或“职业规划”，同时以“大涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务

学生”为“篇关摘”检索出南大核心或北大核心文章毕业生就业的大市场，大赛提出的“筑梦青春志在四

数量分别为90篇和78篇。二十年间，“职业规划”和方，规划启航指引未来”对于高校生涯育人具有借鉴

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“生涯教育”的理论依据主要来自西方，在长期实践意义。

基金项目：湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目（高校学生工作品牌）“专业+思想政治教