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产业与科技论坛2024年第23卷第8期

«金融经济学»课程线上教学质量评价分析

□张帅

【内容摘要】随着数字经济的快速发展ꎬ本科课堂教学模式也迎来了重要的发展机遇ꎬ“线上”“线下”相结合的混合式教学模

式成为当前各大高校普遍采用的教学方式ꎮ发挥教师的主观能动性、掌握网络授课专业技能、调动学生学习主

动性对于提高线上教学质量影响深远ꎮ本文选择«金融经济学»课程线上教学质量评价作为研究对象ꎬ通过发现

问题总结经验ꎬ以期能够为后续混合式教学积累更多教学经验ꎮ

【关键词】线上教学ꎻ质量评价ꎻ技能提升

【作者简介】张帅(１９８９—)ꎬ男ꎬ河南周口人ꎬ新疆财经大学金融学院副教授ꎻ研究方向:金融风险管理

２０２０年开始ꎬ持续暴发的新冠疫情对全国各高等科的交叉融合ꎬ对于学生掌握金融学相关基础理论知

院校的线下课堂教学带来了各种不便ꎬ为了应对疫情识十分重要ꎮ对该课程线上教学质量进行综合评价ꎬ

及确保疫情防控期间正常教学计划不受影响ꎬ各高校对于该课程线上教学模式创新以及后续开展混合式

纷纷开展并部署线上授课的教学安排ꎮ通过线上教教学模式改革均有重要促进作用ꎮ

学与课堂教学的有序衔接ꎬ采用丰富的网络课程资一、教学质量综合评价

源ꎬ依托腾讯会议、雨课堂等各种网络学习互动平台ꎬ本文以上学期开设该门课程的一个班级作为分

保证了学生学习不间断ꎬ并积累了丰富的线上教学实析对象ꎬ分别从期末成绩、课堂参与度、考勤统计以及

践经验ꎬ对于应对重大突发事件冲击下教学模式改革学生评学四个层面对金融经济学课程的线上教学质

实践具有重要意义ꎮ在数字经济快速发展的时代背量进行综合评价ꎮ

景下ꎬ传统课堂教学与线上学习资源的充分融合成为(一)期末成绩分析ꎮ该班期末成绩差异性较为

当前混合式课堂教学的重要特征ꎮ如何提升高校线明显ꎬ班级平均成绩为７６１５ꎬ标准差１８３３ꎮ其中不

上教学整体质量ꎬ贯彻落实教育部关于本科生课程教及格人数４人ꎬ占比７６９％ꎬ而超过９０分的人数为７

学的整体要求ꎬ科学有效地评价线上教学质量ꎬ完善人ꎬ占比１３４６％ꎻ而成绩处于７０~７９区间以及８０~

构建课程教学质量评估体系ꎬ形成“以评促学ꎬ以学促８９区间的占比分别达到３２６９％、３４６２％ꎮ整体来

建”的发展模式ꎬ已经成为当前本科生教育教学过程看ꎬ相比于其他课程ꎬ金融经济学期末平均成绩相对

中非常重要的研究课题ꎮ«金融经济学»作为金融学较低ꎬ且不及格学生人数相对较多ꎬ９０分以上学生人

专业的主干课程ꎬ同时是一门实践性及交叉性较强的数相对较少ꎮ从试卷答题情况来看ꎬ首先学生关于资

学科ꎬ集中体现在金融学、数学及行为金融等众多学产定价基本理论的掌握整体偏弱ꎬ在相关理论证明的

量的培训ꎬ采取新型的教学方案ꎬ引导学生具有大数新研究[Ｊ].中小企业管理与科技(中旬刊)ꎬ２０１９ꎬ１０:

据思维ꎬ能够做到自己搜集、筛选、整理、分析数据ꎬ利１０２~１０３ꎬ１０５

用大数据技术对企业进行财务分析ꎬ从而培养出符合[２]周东柠.大数据环境下高职会计专业教学的优化

大数据时代需求的会计人才ꎮ策略[Ｊ].产业与科技论坛ꎬ２０１９ꎬ１２:２２６~２２７

[３]夏菁ꎬ周婉怡.大数据背景下会计人才的全新培养

【参考文献】模式的思考[Ｊ].财会月刊ꎬ２０１８ꎬ１

[１]王晶.基于大数据时代高校会计专业教学改革创

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