大象版（2024）新教材小学三年级科学下册第二单元《1 家乡的植物资源》精品教案.docxVIP

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大象版（2024）科学三年级下册

《家乡的植物资源》教学设计

课题

2.1家乡的植物资源

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道家乡植物资源丰富，可按用途分为粮食作物、经济作物、观赏植物、珍稀植物四类；

2.了解不同类型植物资源的特点与用途，明确植物与人类生活密切相关。

科学思维：

1.通过调查、分类、整理，归纳不同植物资源的共同属性，建立“植物分类”的科学思维；

2.运用分类标准辨析植物类型，培养基于特征的判断推理能力。

探究实践：

1.能小组合作制定调查计划，通过实地观察、访问、查阅资料等方式收集家乡植物资源信息；

2.能按用途对收集的植物资源进行分类整理，填写调查记录表；

3.能探究常见家养植物的作用，提升实践调查与数据分析能力。

态度责任：

1.感受家乡植物资源的多样性，增强爱护植物、保护珍稀植物的意识；

2.养成主动探究、合作交流、如实记录的科学探究习惯，激发对家乡自然资源的热爱。

教学重难点

重点：认识家乡植物资源的类型（粮食作物、经济作物、观赏植物、珍稀植物），掌握分类标准，完成调查与分类任务。

难点：制定科学合理的调查计划，准确区分不同类型的植物资源，理解植物资源与人类生活的密切关系。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：展示农田里的庄稼、花卉市场的鲜花、路边的树木、公园的珍稀植物，家乡有哪些常见的植物？它们各自有什么用途？我们可以怎样给这些植物分类？

2.旧知链接：引导学生回忆生活中见过的植物，说说它们的生长环境和用途（如小麦能做面粉、牡丹可观赏）。

3.聚焦课题：今天我们就一起调查家乡的植物资源，学习分类方法，探索植物与我们生活的联系。

课

程

学

习

问题与假设

1.提出问题：家乡有哪些植物资源？它们可以分为哪几类？常见家养植物有什么作用？

2.小组讨论：结合生活经验，提出假设：

（1）家乡的植物可按用途分为粮食、经济、观赏、珍稀四类；

（2）粮食作物能为人类提供食物，经济作物有特定经济用途；

（3）家养植物能美化环境、净化空气。

3.明确探究方向：通过调查收集家乡植物资源信息，验证分类标准，探究植物作用。

三、探究与结论

任务一：制定家乡植物资源调查计划

1.材料准备：每组发放《家乡植物资源调查记录表》1张、笔、调查表模板。

2.计划要求：

（1）确定调查方式：实地观察（农田、公园、小区）、访问长辈/园艺工作者、查阅网络/书籍资料；

（2）明确调查内容：植物名称、种植地点、用途、所属类型；

（3）合理分工：小组内分工负责观察、记录、采访、资料整理。

3.小组研讨：教师巡视指导，强调调查安全与信息准确性，展示优秀调查计划案例。

4.汇报交流：各小组分享调查计划，教师补充完善（如提醒记录植物的典型特征）。

任务二：调查与分类家乡植物资源

1.材料准备：每组发放家乡植物图片集、分类参考资料。

2.探究要求：

（1）结合图片集和生活经验，识别家乡常见植物；

（2）按用途分类：

粮食作物（供食用，如小麦、水稻）

经济作物（有经济用途，如棉花、麻）

观赏植物（供观赏，如牡丹、玫瑰）

珍稀植物（稀少珍贵，如水杉、银杏）

（3）填写《家乡植物资源调查记录表》，标注植物名称、种植地点、用途、分类结果。

3.小组探究：教师巡视指导，引导学生准确区分植物类型，辅助理解分类标准。

4.汇报交流：各小组展示调查记录表，分享分类结果，教师总结：家乡植物资源丰富，按用途可分为四类，不同类型植物各有其价值。

任务三：探究常见家养植物的作用

1.材料准备：每组发放《常见家养植物调查记录表》1张、常见家养植物图片（龟背竹、绿萝、月季等）。

2.探究要求：

（1）结合图片和生活经验，推测家养植物的作用；

（2）通过查阅资料或询问长辈，验证推测（如龟背竹美化环境、净化空气）；

（3）填写记录表，总结家养植物的共同作用。

3.小组探究：重点关注植物在美化环境、净化空气、提供观赏等方面的作用。

4.得出结论：常见家养植物具有美化环境、净化空气、丰富生活等作用，与人类生活密切相关。

四、研讨

1.为什么要给家乡的植物资源分类？分类对我们认识植物有什么帮助？

预设：分类能让复杂的植物资源更有条理，帮助我们系统了解不同植物的用途，更好地利用和保护植物资源。

2.珍稀植物为什么需要特别保护？我们可以怎样保护家乡的珍稀植物？

预设：珍稀植物数量稀少、生长缓慢，对维持生态平衡有重要作用；保护措施包括不采摘、宣传保护知识、举报破坏行为等。

3.植物资源与人类生活有什么密切关系？如果缺少植物资源，我们的生活会受到哪些影响？

预设：植物为人类提供食物、原料、观赏价值，净化空气、维持生态平衡；缺少植物会导致食物短缺、环境恶化等问