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《教学幽默运用技巧》模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.教学幽默区别于一般幽默的核心特征是（）

A.趣味性B.教育性C.即兴性D.模仿性

2.教师用“‘的’‘地’‘得’三兄弟，分工不同别乱跑”帮助学生区分虚词，这种幽默类型属于（）

A.比喻幽默B.口诀幽默C.故事幽默D.谐音幽默

3.下列选项中，不属于教学幽默“三适原则”的是（）

A.适时B.适量C.适境D.适生

4.教师在讲解“光的折射”时说：“筷子放进水里像‘断’了一样，其实是水在和我们‘玩魔术’”，这主要运用了（）

A.夸张手法B.拟人手法C.对比手法D.类比手法

5.小学课堂中，教学幽默最适宜的呈现方式是（）

A.复杂逻辑推理B.肢体动作模仿C.文学典故引用D.专业术语调侃

6.教学幽默可能产生的负面效果是（）

A.提高课堂参与度B.分散知识学习焦点C.增强师生情感D.降低学习压力

7.下列关于教学幽默作用的说法，错误的是（）

A.替代知识讲解B.缓解学习焦虑C.激发探究兴趣D.促进知识记忆

8.教师面对学生回答错误时，最适宜的幽默回应是（）

A.“你这是在脑筋急转弯吗？”B.“没关系，下次再努力，老师像你这么大时也常错”

C.“这道题连我儿子都做出来了”D.“你是不是没听课？”

9.高中数学课堂运用幽默时，应优先考虑（）

A.故事趣味性B.逻辑严谨性C.语言通俗性D.氛围轻松性

10.教学幽默设计的出发点是（）

A.展示教师才艺B.实现教学目标C.迎合学生喜好D.调节课堂节奏

二、多项选择题（每小题2分，共10分，错选、漏选均不得分）

1.下列属于教学幽默运用注意事项的有（）

A.内容需符合学生认知水平B.可适度调侃学生隐私以增强亲近感

C.避免使用可能引发误解的敏感话题D.幽默时长应占课堂总时长的30%以上

E.与知识点自然融合，避免生硬插入

2.教学幽默的“适境原则”要求（）

A.新授课可多用启发性幽默B.复习课应侧重趣味性幽默

C.纪律混乱时优先用严肃管理而非幽默D.知识难点处可借助幽默化抽象为具体

E.所有学科均需使用相同类型的幽默

3.下列幽默类型中，适合用于理科知识讲解的有（）

A.生活现象类比幽默B.历史故事穿插幽默C.数据夸张幽默D.文学诗词引用幽默E.实验过程拟人幽默

4.为避免教学幽默“喧宾夺主”，教师应（）

A.将幽默作为知识讲解的辅助手段B.每节课至少设计5个幽默环节

C.根据学生反应及时调整幽默内容D.优先选择与教学目标直接相关的幽默

E.要求学生记录并背诵幽默内容

5.教学幽默对学生心理的积极影响包括（）

A.降低对教师的敬畏感B.增强课堂归属感C.减轻学习挫败感D.提升知识权威感E.培养批判性思维

三、填空题（每空2分，共10分）

1.教学幽默的“三适原则”指：适时、________、________。

2.教师用“‘之’‘乎’‘者’‘也’文言四兄弟，现代用法各不同”帮助学生理解文言虚词，这体现了幽默技巧中的________。

3.幽默运用的“适度”原则要求，幽默内容应避免________和过度娱乐化。

四、简答题（每小题5分，共15分）

1.简述教学幽默在缓解学生学习压力方面的具体作用，并各举一例说明。

2.结合“以生为本”的教育理念，谈谈教师在运用教学幽默时应避免哪些行为？

3.简述教学幽默与“课堂笑话”的本质区别。

五、案例分析题（共25分）

案例片段：

初中历史课《戊戌变法》，教师提问：“变法失败的主要原因是什么？”学生B回答：“因为光绪帝没兵权。”教师笑着说：“对，光绪帝就像我们班没当班长的同学，想改革但没‘权力’，最后只能‘下课’啦！”全班大笑，学生B表情尴尬。

问题：

（1）指出教师运用的幽默技巧及该幽默产生的直接效果。（8分）

（2）评价该幽默的适宜性，并针对存在的问题提出具体改进建议。（17分）

六、论述题（共20分