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小学六年级数学下册：策略与模型破解最优化问题

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第三学段“综合与实践”领域中，明确强调通过真实问题情境，引导学生运用数学知识和方法解决问题，发展模型意识、应用意识和创新意识。本课“最优化问题”正是该理念的典型载体，它并非孤立的知识点，而是综合了数与代数、图形与几何等多个领域的策略性知识群。其核心在于引导学生从纷繁复杂的现实条件中，抽象出关键的数学要素，通过建立模型、枚举比较、逻辑推理等过程，寻求“最优解”。这一过程，是将具体问题“数学化”的关键一跃，是培养学生高阶思维与解决问题能力的绝佳路径。在知识链中，它上承整数、小数计算及基本数