第6课 查看资源与文件 教学设计（2025-2026学年三年级上册 浙教版）.docxVIP

第6课查看资源与文件教学设计（2025-2026学年三年级上册浙教版）

一、教材分析

本课选自浙教版三年级上册信息技术教材，是学生接触电脑资源管理的入门内容。在此之前，学生已掌握电脑开机、鼠标基本操作等基础技能，为本课学习奠定了操作基础。本课内容围绕“查看资源与文件”展开，核心是引导学生认识电脑中的资源形态、掌握查看工具的使用方法，建立“文件-文件夹”的初步认知框架。

从新课标要求来看，本课聚焦“信息意识”与“数字化操作能力”两大核心素养，强调让学生在实践中理解电脑资源的组织逻辑，学会运用基础工具获取所需资源，为后续学习文件复制、删除等操作以及更复杂的信息处理打下坚实基础。教材内容编排遵循学生认知规律，从“认识资源”到“使用工具查看”，再到“尝试分类查看”，层层递进，符合三年级学生具象思维为主、抽象思维逐步发展的特点。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确说出电脑中文件与文件夹的基本区别，能识别常见类型文件的图标（如文档、图片、音频等）；2.知道“此电脑”“资源管理器”是查看电脑资源的核心工具，了解它们的基本打开方式；3.理解“图标”“名称”“类型”“大小”等文件属性的基本含义。

（二）应用实践

1.能独立通过两种及以上方式打开“此电脑”和“资源管理器”；2.能在资源管理器中熟练切换“图标视图”“列表视图”“详细信息视图”等查看方式，根据需求选择合适视图；3.能通过资源管理器定位到指定文件夹，查看其中文件的基本属性信息。

（三）迁移创新

1.能结合生活经验，尝试对电脑中的文件进行简单分类查看（如按类型、按名称排序）；2.能在模拟情境中，运用所学方法快速找到老师指定的文件资源，解决简单的资源查找问题；3.初步形成电脑资源“有序管理”的意识，愿意在课后整理自己的电脑文件。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握“此电脑”和“资源管理器”的打开方法；2.熟练切换不同的文件查看方式，理解不同视图的适用场景；3.能准确识别文件与文件夹，读懂基本的文件属性信息。

（二）教学难点

1.理解“资源管理器”中左侧导航栏与右侧内容区的对应关系；2.能根据实际需求灵活选择合适的查看方式和查找方法；3.建立“文件归属于文件夹”的层级认知，初步形成资源管理的逻辑思维。

四、课堂导入

（情境创设法）师：同学们，咱们班级的图书角有很多书，大家平时是怎么快速找到自己想看的书的呀？（生自由发言，如按科目分、按作者分、看书架标签等）师：没错，图书角的书按一定规则摆放，咱们才能快速找到。其实电脑里也藏着一个“大书房”，里面有各种各样的“资料”——比如大家画的画、写的作文、听的儿歌，这些都叫“文件”。要是这些文件乱堆在一起，咱们想找的时候就麻烦啦！今天咱们就一起来学习“查看资源与文件”的方法，学会做电脑“大书房”的小管家，好不好？

（设计意图：结合学生熟悉的“图书角找书”情境，类比电脑资源管理，拉近抽象知识与生活的距离，激发学生的学习兴趣，同时自然引出本课核心主题。）

五、探究新知

本环节采用“任务驱动+自主探究+互评反馈”的模式，拆分三个核心任务，落实“教-学-评”一体化。

任务一：认识“电脑书房”里的“文件”和“文件夹”

1.教师示范：打开“此电脑”，展示其中的“文档”“图片”“下载”等文件夹，再打开一个文件夹，展示里面的具体文件（如Word文档、JPG图片）。师：大家看，像这样带着小箭头、能打开里面装着其他东西的，叫“文件夹”，它就像咱们的书包，能装很多“书本文件”；而这种不能再打开、直接对应具体内容的，叫“文件”，就像书包里的每一本书。

2.学生自主探究：打开自己电脑的“此电脑”，观察其中的文件夹和文件，试着说说哪些是文件夹、哪些是文件，再看看不同文件的图标有什么不一样。

3.互评反馈：邀请2-3名学生上台展示自己的发现，教师引导学生总结：不同类型的文件图标不一样（如图片文件多是小照片样式，文档文件多是小本子样式），文件夹则有统一的基础样式，方便大家区分。

任务二：掌握查看工具——打开“资源管理器”

1.问题引导：师：刚才咱们用“此电脑”看到了一些文件和文件夹，但要是想更清晰地看到电脑里所有资源的摆放关系，还有一个更好用的工具——“资源管理器”。大家猜猜，怎么打开它呢？

2.自主尝试：学生结合课本提示和同桌讨论，尝试打开资源管理器。教师巡视指导，收集学生找到的打开方法。

3.方法总结与评价：邀请学生分享自己的打开方法，教师补充完善并板书：①右键点击“此电脑”，选择“资源管理器”；②按下键盘上的“Win+E”组合键；③从“开始”菜单中找到“Windows系统”，选择“资源管理器”。教师对能自主找到2种及以上方法的学生给予“探索小能手”贴纸奖励。

4.认识界