第7课 分类整理资源 教学设计（2025-2026学年三年级上册 浙教版）.docxVIP

第7课分类整理资源教学设计（2025-2026学年三年级上册浙教版）

一、教材分析

本课选自浙教版三年级上册信息科技教材，是培养学生信息素养的基础核心内容。此前学生已初步接触电脑基础操作，能识别图片、文档、音频等简单数字化资源，本课在此基础上，聚焦“分类整理”这一关键技能，既是对前期资源认知的深化，也是为后续学习文件管理、资源检索等内容奠定基础。

教材编排紧扣新课标“素养导向”要求，以生活化场景为切入点，通过“问题引导—实践探究—总结应用”的逻辑展开，注重引导学生联系生活经验理解分类意义，在实践中掌握分类方法。教材中呈现的数字化资源分类案例，贴合三年级学生认知水平，同时预留了自主探究空间，鼓励学生结合自身需求设计分类方案，体现“做中学、用中学”的理念。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰说出分类整理资源的核心意义，明白其能让资源更有序、检索更高效；能准确辨识至少三种常见的资源分类标准，比如按类型、用途、来源等；能初步感知数字化资源与生活中实物资源分类的共通性与差异性。

（二）应用实践

能独立对给定的混合资源（含图片、文档、简单音频），依据选定标准完成分类整理；能规范进行基础的数字化分类操作，比如创建文件夹、重命名、移动文件等；能对自己或他人的分类结果进行简单评价，说出合理或需要改进的地方。

（三）迁移创新

能结合自身学习与生活场景，自主设计个性化的资源分类方案，比如整理学习资料文件夹、家庭照片库等；能将分类整理的思维方法迁移到生活中，比如整理书包、书桌、玩具等实物；能主动发现生活中资源管理的问题，并尝试用分类思路解决。

三、核心知识点

1.分类整理资源的核心意义：让资源有序化，降低检索难度，提高使用效率，培养良好的资源管理习惯。

2.资源分类的常见标准：按类型分（如图片、文档、音频、视频）；按用途分（如学习用、娱乐用、生活用）；按来源分（如下载的、自己制作的、他人分享的）；按时间分（如本学期、上学期、假期）等，需结合实际需求灵活选择。

3.数字化资源分类的基础方法：创建规范命名的文件夹（名称清晰易懂，含关键信息）；将对应资源移动至目标文件夹；定期检查并调整分类结构，及时清理无用资源。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

理解分类整理的意义；掌握至少两种常见的分类标准；能独立完成简单数字化资源的分类操作（创建文件夹、归类文件）。

（二）教学难点

根据实际需求灵活选择合适的分类标准；设计个性化且合理的资源分类方案；将分类思维迁移到生活与学习的不同场景。

五、课堂导入（约5分钟）

师：同学们，早上来到教室，发现同桌的书包乱糟糟的，课本、作业本、文具混在一起，找语文书找了半天都没找到，着急上课怎么办？咱们有什么办法能帮他解决这个问题？

（生自由发言，引导说出“分类放”“按科目整理”等）

师：大家都想到了分类整理，太聪明了！把书包里的东西按科目、按用途分开，找的时候就快多了。其实不仅书包里的东西需要分类，咱们电脑里的图片、文档、音乐这些“数字宝贝”，如果堆在一起，找的时候也会像找乱书包里的书一样费劲。那怎么给这些数字资源分类整理呢？今天咱们就一起学习——分类整理资源。

（设计意图：从学生熟悉的“整理书包”场景切入，引发共鸣，通过类比让学生初步感知分类整理的必要性，自然导入课题，契合三年级学生具象思维特点。）

六、探究新知（约20分钟）

环节一：探究分类整理的意义（教+学+评）

1.师展示两组对比素材：一组是杂乱无章的电脑桌面（堆满各种图片、文档图标），一组是分类整齐的电脑桌面（创建了“三年级学习资料”“家庭照片”“动画视频”等文件夹，图标有序存放）。

2.师：请大家仔细看这两组电脑桌面，说说你更喜欢哪一组？为什么？如果想找上周老师发的数学练习题文档，在两组桌面里找，难度一样吗？

（生观察后发言，师引导总结）

3.师：像这样把杂乱的资源按一定规则分开整理，就是分类整理。它能让咱们的资源变得有序，找东西更省时，还能避免有用的资源丢失。这就是分类整理的核心意义。

4.小评价：请同桌互相说说，除了整理书包、电脑文件，生活中还有哪些地方需要分类整理？（如超市货架、图书馆书架、家里的玩具柜等），说得合理的同桌互相竖个大拇指。

环节二：探究资源分类的常见标准（教+学+评）

1.师：既然分类整理这么重要，那咱们按什么标准来分类呢？先看大家桌上的小卡片，每张卡片上都画了不同的东西，有语文课本、数学练习册、故事书、铅笔、尺子、玩具车、漫画书。请小组合作，把这些卡片分成几类，想一想你们是按什么标准分的，把分类标准写在小纸条上。

2.各小组动手分类，师巡视指导，重点关注小组分类标准的合理性。

3.小组展示分类结果：

组1：按“用途”分——学习用品（语文课本、数学练习册、铅笔、尺子）、课外读物（故事书、漫画书）、