第8课 共享资源途径 教学设计（2025-2026学年三年级上册 浙教版）.docxVIP

第8课共享资源途径教学设计（2025-2026学年三年级上册浙教版）

一、教材分析

本课选自浙教版三年级上册信息科技教材，处于“数字资源管理与共享”单元的核心位置。前序课程已引导学生认识数字资源的类型（如文档、图片、音频等），掌握文件基本操作，为本课学习共享途径奠定基础。本课聚焦“共享资源”这一核心主题，通过讲解常见共享途径、操作要点及安全规范，帮助学生建立“资源共享”的基本认知，培养信息素养与合作意识，同时为后续学习网络资源检索、云端协作等内容搭建桥梁。

结合新课标要求，本课注重引导学生在真实情境中理解共享的意义，掌握适合自身的共享方法，强调“学以致用”与“安全规范”并重，契合三年级学生具象思维为主、好奇心强、乐于动手实践的认知发展特点，通过生活化场景与分层任务设计，让学生在实践中提升信息应用与创新能力。

二、教学目标

（一）学习理解

其一，明确共享资源的含义，知晓生活与学习中常见的共享场景（如同伴分享学习资料、家庭共享照片等）；其二，掌握三种核心共享途径（移动存储设备共享、局域网共享、云端平台共享）的基本概念与适用场景；其三，了解共享资源时需遵循的基本安全规范（如保护个人隐私、不随意共享陌生文件等）。

（二）应用实践

其一，能根据具体需求选择合适的共享途径，独立完成简单资源（如图片、文档）的共享操作（如用U盘复制文件共享、在班级局域网内发送文件、上传文件至班级云端文件夹）；其二，能准确识别共享过程中常见问题（如U盘无法读取、文件发送失败），并尝试用简单方法解决；其三，能在小组活动中配合同伴完成共享任务，清晰表达自身操作步骤与想法。

（三）迁移创新

其一，能结合生活实际设计简单的共享方案（如为班级学习小组设计资料共享方案）；其二，能主动探索不同共享途径的优化技巧（如云端文件分类整理、局域网共享权限设置）；其三，能将共享理念延伸至线下，理解“共享”在团队合作、社区生活中的重要意义，培养互助共享的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

其一，三种核心共享途径（移动存储设备共享、局域网共享、云端平台共享）的基本操作方法；其二，根据需求合理选择共享途径的判断能力；其三，共享过程中的基础安全规范。

（二）教学难点

其一，局域网共享中设备连接、权限设置等细节操作；其二，结合实际需求灵活选择并优化共享方案；其三，深度理解共享的意义，将共享理念与安全意识融入实际操作。

四、课堂导入（约5分钟）

（一）情境创设

师：“同学们，昨天老师布置大家收集关于‘秋天’的图片，咱们班小宇同学收集了很多精美的落叶照片，他想把这些照片分享给全班同学一起欣赏；另外，数学老师准备了一套口算练习题，想发给每个小组共同练习。大家想想，小宇和数学老师可以用什么方法把这些资料分享给大家呢？”

（二）互动提问

引导学生自由发言，梳理学生提出的方法（如用U盘拷贝、发微信群、传到教室电脑上），随后小结：“大家提出的这些方法，其实都是‘共享资源’的不同途径。今天咱们就一起来系统学习这些共享方法，看看哪些方法更方便、更适合不同的情况。”板书课题：共享资源途径。

（三）设计意图

从学生熟悉的学习场景切入，激发学生的参与兴趣，通过真实问题引发思考，自然引出课题，同时初步感知共享的意义与常见形式，为后续新知学习做好铺垫。

五、探究新知（约25分钟）

本环节采用“场景驱动+分层探究+教评结合”的方式，将知识点拆解为三个任务模块，每个模块均遵循“情境提问—示范讲解—动手实践—即时评价”的流程。

（一）任务一：移动存储设备共享——“随身的资源小仓库”

1.教：情境讲解+示范操作

出示场景：“小宇想把秋天的照片分享给同桌，没有网络的情况下该怎么办？”引出移动存储设备（U盘、移动硬盘）。讲解核心要点：移动存储设备是“随身的文件仓库”，可通过“复制—粘贴”实现资源共享，适合无网络、少量文件的近距离共享。

示范操作步骤：插入U盘→打开“此电脑”找到U盘图标→选中要共享的文件（秋天照片）→右键选择“复制”→打开U盘文件夹→右键选择“粘贴”→安全弹出U盘。强调注意事项：插入时轻插，避免损坏接口；传输完成后务必安全弹出，防止文件丢失。

2.学：动手实践+小组互助

给每位学生分发含测试文件的U盘，任务：将电脑桌面“练习文档”复制到U盘中，再将U盘中的“风景图片”粘贴到同桌电脑桌面。能力较强的学生可协助有困难的同学，教师巡视指导。

3.评：即时反馈+问题梳理

随机抽取3名学生展示操作过程，点评操作规范性；收集学生遇到的问题（如找不到U盘、复制失败），共同分析解决（如U盘未插紧、文件被占用）。通过举手统计完成率，掌握学生基础掌握情况。

（二）任务二：局域网共享——“班级里的隐形通道”

1.教：概念解读+分步演示

出示场景：“数学老师想把口算题发给全班10个小组，用U盘一个个拷贝太麻烦，有更高效的方