第7课 分类整理资源 教学设计（浙教版2023 小学信息技术三年级上册）.docxVIP

第7课分类整理资源教学设计（浙教版2023小学信息技术三年级上册）

一、教材分析

本节课隶属于浙教版2023版小学信息技术三年级上册，是培养学生信息素养的基础性内容。在此之前，学生已掌握电脑基础操作，能识别文件、文件夹及常见资源类型（如图片、文档、音频），为本课分类整理操作奠定了技能基础。本节课以“规范管理资源、提升信息检索效率”为核心，引导学生掌握资源分类的基本方法与文件夹实操技巧，既是对前期文件操作知识的巩固延伸，也是后续学习资源搜集、项目式学习的重要铺垫。

结合新课标对小学信息技术学段“信息意识”“数据处理”核心素养的要求，本节课注重引导学生在真实情境中感受分类整理的价值，培养有序管理信息的习惯，契合三年级学生具象思维为主、抽象思维逐步发展的认知特点，通过动手实操、情境探究落实知识目标，让学生在“做中学”中提升信息处理能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰说出资源分类整理的意义，知晓分类整理可提升资源查找效率、避免文件丢失；认识至少两种常见的资源分类维度（如按类型、用途），能准确区分不同维度的适用场景；熟练掌握文件夹新建、重命名、移动文件的基础操作，明确操作中的关键注意事项（如重命名不可包含特殊符号、移动文件时避免误删）。

（二）应用实践

能独立针对一组混合资源（如图片、文档、音频文件），选定合适的分类维度完成分类整理，规范创建对应文件夹并移动文件；能主动检查分类结果，修正分类错误、命名不规范、文件放置错位等问题；能在小组合作中，配合同伴完成多维度分类任务，清晰表达自己的分类思路。

（三）迁移创新

能将资源分类的思路迁移到生活场景中，如整理书包、图书角书籍、桌面文具等，说出不同场景的分类逻辑；能根据实际需求优化分类方案，如对同一组资源尝试两种及以上分类维度，对比分析哪种更高效；愿意分享自己的分类方法，能借鉴他人建议完善整理方案，培养有序管理的意识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

掌握文件夹新建、重命名、移动文件的实操技巧，能规范完成每一步操作；理解常见资源分类维度的内涵，能根据资源特点选定合适维度完成分类整理，确保分类逻辑清晰、文件放置准确。

（二）教学难点

根据实际需求灵活选择分类维度，避免分类维度混乱、重复；能主动优化分类方案，对分类结果进行检查与调整，形成“分类—检查—优化”的完整思路；将信息技术中的分类方法迁移到生活场景，实现知识的融会贯通。

四、教学准备

教师端：多媒体课件（包含杂乱资源案例、实操步骤演示、生活分类场景图片）、预设混合资源包（含图片、文档、音频文件，标注清晰便于学生操作）、课堂评价表（侧重实操能力与分类思路）；学生端：电脑（提前清理桌面无关文件）、教师分发的资源包、练习任务单；辅助材料：生活分类场景卡片（如图书角、书包、衣柜）。

五、教学过程

（一）情境导入：直面混乱，引发需求

上课伊始，教师展示两组电脑桌面截图：一组桌面文件杂乱无章，图片、文档、音频混放，图标遍布整个桌面；另一组桌面整洁有序，文件按类别放入对应文件夹，命名规范。提问引导：“同学们仔细观察这两个桌面，如果你想快速找到老师布置的语文作业文档，哪个桌面更容易实现？为什么？”

待学生发言后，教师小结：“杂乱的文件会让我们花费大量时间找资源，还可能误删重要文件，而分类整理能帮我们解决这些问题。今天我们就一起来学习《分类整理资源》，学会给文件‘安家’，让电脑桌面变得整洁高效。”板书课题，自然引入新课。此环节通过真实情境对比，让学生直观感受分类整理的价值，激发学习兴趣，契合学生具象思维特点。

（二）探究新知：分步突破，落实技能

1.解锁文件夹技能：给文件找“房子”

教师结合课件演示：“要给文件分类，首先得有存放文件的‘房子’——文件夹。我们该怎么新建、命名这个‘房子’，又怎么把文件‘搬’进去呢？”

先引导学生自主尝试：在电脑桌面新建文件夹，鼓励学生回忆之前学过的操作，或互相请教。教师巡视，记录学生操作中的共性问题（如找不到新建文件夹选项、重命名时输入特殊符号）。随后教师结合投影分步演示，强调关键细节：新建文件夹时，右键点击桌面空白处，选择“新建—文件夹”；重命名时，选中文件夹后右键选择“重命名”，名称要简洁明了，体现文件夹内文件类型（如图片文件夹可命名为“我的图片”），不可包含问号、星号等特殊符号；移动文件时，可选中文件后拖拽至目标文件夹，也可右键选择“剪切”，再打开目标文件夹右键“粘贴”，两种方法按需选用。

演示完毕，给学生3分钟实操时间，自主完成“新建文件夹—重命名—将教师分发的1个图片文件移入”任务，教师巡视指导，对操作规范的学生及时给予肯定，对有困难的学生一对一帮扶。完成后，随机邀请2名学生上台演示，其他学生补充点评，落实“学—评”互动。

2.探寻分类维度：给文件分“家族”

教师展示预设的混合资源包（含动物图