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XX初级中学八年级十一班班主任在心理健康筛查后重点学生访谈安排与沟通记录要求

各位同学、各位相关负责的班干部：

大家下午好！

近期，学校组织开展了全校学生心理健康筛查工作，目的是全面了解每一位同学的心理健康状况，及时发现潜在的心理困惑，为大家的身心健康保驾护航。八年级是青春期成长的关键转折期，大家面临着学业压力的提升、自我意识的觉醒、同伴关系的磨合以及亲子沟通的困惑，出现偶尔的情绪波动、心理迷茫都是正常的，但及时的疏导、有效的沟通，才能避免小困惑演变成大问题。

结合本次心理健康筛查结果，经过认真梳理、逐一研判，我们班级确定了部分需要重点关注、重点访谈的学生。今天，我们召开本次会议，核心是明确重点学生访谈的具体安排、沟通原则，规范沟通记录的填写要求，确保访谈工作有序、高效开展，真正帮助重点学生疏导心理压力、化解心理困惑，同时做好全程记录，建立完善的重点学生心理健康档案，为后续的跟踪关注提供依据。

首先，我明确本次重点学生访谈的核心目的：不是“批评教育”，不是“区别对待”，而是“真诚关怀、主动倾听、精准疏导、全程跟踪”。希望每一位参与访谈的同学、每一位负责记录的班干部，都能牢记这一目的，以真诚、尊重、包容的态度，参与到访谈工作中，让重点学生感受到班级的温暖和老师的关爱，愿意主动倾诉、主动求助，逐步缓解心理压力，树立积极乐观的心态。

接下来，我详细说明重点学生访谈的具体安排，分为访谈对象、访谈时间、访谈地点、访谈人员、访谈流程五个方面，每一项都明确具体，希望大家严格按照安排执行，不拖延、不遗漏、不敷衍。

第一，明确访谈对象。本次重点访谈对象，结合心理健康筛查结果，主要分为三类：一是筛查中显示心理压力较大、情绪波动明显的学生；二是近期学习状态下滑、行为异常（如沉默寡言、不愿与人交流、易怒、厌学等）的学生；三是存在亲子矛盾、同伴冲突，或有其他潜在心理困惑，需要重点疏导的学生。具体访谈名单，会后我会单独告知参与访谈的老师和负责记录的班干部，严禁随意泄露访谈对象信息，尊重每一位同学的隐私，这是我们开展所有工作的前提。

第二，明确访谈时间。本次重点学生访谈，采取“分批开展、一对一访谈”的方式，避免集中访谈造成的压力，确保访谈效果。具体时间安排如下：本周三至本周五，每天下午放学后40分钟，每天安排3-4名重点学生进行访谈；周末两天，每天上午9:00-11:00，针对本周未完成访谈的学生，补充访谈。具体每位学生的访谈时间，我会提前1天通知本人和负责记录的班干部，确保学生准时参与，不耽误正常的学习和休息。

第三，明确访谈地点。为了保证访谈的私密性，让学生能够放下顾虑、主动倾诉，访谈地点统一安排在班级办公室旁边的心理疏导室（或安静的空教室），确保访谈环境安静、舒适、无干扰，严禁在教室、走廊等公共区域开展访谈，避免其他同学围观、议论，保护访谈对象的隐私。

第四，明确访谈人员。本次访谈采取“班主任主导、班干部协助记录”的模式：每一场访谈，由我作为主访谈人，负责与学生沟通、倾听倾诉、疏导情绪；安排2名责任心强、细心严谨、善于倾听的班干部作为记录人，负责全程做好沟通记录，不参与访谈交流，仅做好信息整理和记录工作。负责记录的班干部，会后我会单独培训，明确记录要点和注意事项。

第五，明确访谈流程。每一场一对一访谈，严格按照以下四个步骤开展，确保访谈有序、高效，真正发挥疏导作用：第一步，开场白引导，我会主动拉近与学生的距离，说明访谈的目的，强调“访谈是为了帮助他解决困惑、缓解压力，所有交流内容都会严格保密”，消除学生的抵触心理和顾虑；第二步，倾听倾诉，引导学生主动说出自己的心理困惑、情绪状态，以及面临的困难（学业、家庭、同伴等），不打断、不评判、不指责，耐心倾听每一句话，给予学生足够的尊重和理解；第三步，疏导引导，结合学生的倾诉，针对性地给予安慰、鼓励和引导，帮助学生理清思路，缓解负面情绪，教给学生简单的情绪调节方法，引导学生树立积极的心态，明确解决问题的方向；第四步，总结约定，访谈结束前，与学生一起总结本次交流的核心内容，了解学生的心理变化，约定后续的沟通时间，让学生感受到持续的关爱和关注，增强学生的安全感。

访谈工作的核心是“真诚沟通、隐私保护”，在此，我强调几点访谈纪律，希望每一位参与访谈的人员，严格遵守：一是严禁泄露访谈对象的个人信息和访谈内容，包括访谈记录，不得随意翻看、传播，确保每一位学生的隐私不受侵犯；二是访谈过程中，主访谈人要保持耐心、真诚，语气温和，避免使用说教式、指责式语言，不强迫学生说出不愿提及的内容；三是负责记录的班干部，要认真、细致，准确记录访谈内容，不遗漏关键信息，不随意修改、添加记录内容；四是所有参与访谈的人员，要按时到位，不迟到、不早退，若有特殊情况无法参与，需提前向我请假，另行安排。

访谈工作的开展，离不开规范、完整的沟通记录，