课文《蟋蟀的住宅》的教学设计.docxVIP

于细微处探匠心，于生动中习表达——《蟋蟀的住宅》教学设计

一、设计理念

《蟋蟀的住宅》是一篇充满生活情趣与科学智慧的经典科普说明文。本课教学设计旨在引导学生在品读文本的过程中，不仅了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，更能体悟作者法布尔细致入微的观察态度与生动传神的表达艺术。教学将立足文本，以学生为主体，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，激发学生的阅读兴趣，培养其观察能力、分析能力和语言表达能力，同时渗透热爱自然、尊重生命的情感教育。

二、教材分析

《蟋蟀的住宅》选自法布尔的《昆虫记》，课文以生动形象的语言，介绍了蟋蟀住宅的选址、外部和内部特点，以及建造住宅的全过程。作者运用了大量的拟人手法，将蟋蟀比作“建筑师”“工程师”，使原本枯燥的科普知识变得趣味盎然。课文条理清晰，观察细致，是培养学生说明文阅读能力和观察写作能力的优秀范例。教学中应引导学生感受作者严谨的科学态度和对昆虫的喜爱之情，并学习其观察方法和表达方式。

三、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对自然界的小动物抱有浓厚的好奇心。他们乐于探索未知，喜欢生动有趣的故事和形象化的描述。然而，对于说明文的文体特征、作者观察的细致程度以及说明文语言的准确性和生动性，他们的理解可能还不够深入。因此，教学中需要通过具体的语言实例，引导学生品味和感悟。

四、教学目标

1.认知与技能：认识并掌握本课重点生字词，理解课文主要内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。初步体会说明文的一些基本表达方法，如列数字、打比方、拟人等，并尝试运用。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、重点句段品读等方式，学习作者观察事物的方法，培养提取信息、概括要点和品味语言的能力。

3.情感态度与价值观：感受蟋蟀建造住宅的“勤劳”与“智慧”，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养热爱自然、留心观察身边事物的兴趣和习惯。

五、教学重难点

*重点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受作者观察的细致入微。

*难点：体会作者如何运用生动形象的语言（特别是拟人手法）来介绍科学知识，以及这种表达的好处。学习作者留心观察、连续观察的方法。

六、教学准备

1.教师：准备多媒体课件（包含蟋蟀图片、视频资料、重点句段、相关生字词等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考蟋蟀的住宅有什么特别之处。鼓励学生搜集有关蟋蟀或其他小动物生活习性的资料。

七、教学课时

建议两课时。

八、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，我们人类安居乐业，都希望有一个温馨舒适的家。那么，你们知道自然界中的小动物们是怎样安家的吗？（学生自由发言，如小鸟筑巢、蜜蜂酿蜜筑巢等）

2.聚焦“蟋蟀”：今天，我们要认识一位特殊的“建筑师”，它虽然体型小巧，却有着惊人的建筑才能，它就是——蟋蟀。（板书：蟋蟀）它的家，我们称之为“住宅”（补充板书：的住宅）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：蟋蟀的住宅是什么样的？它是怎么建造住宅的？为什么说它的住宅很特别？）带着这些问题，让我们一起走进课文，去探秘蟋蟀的“豪宅”。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的哪些方面？

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、倾斜、平坦、扒土、宽敞、引人注意等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“随遇而安”、“慎重”、“柔弱”等。

3.再读梳理：学生默读课文，思考并讨论：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪两方面的内容？（引导学生概括：住宅的特点和建造过程）

（三）研读“住宅特点”，感受“精巧”

1.自主探究：请同学们默读课文第2至第7自然段，用“____”画出描写蟋蟀住宅外部特点的句子，用“﹏﹏”画出描写住宅内部特点的句子。边读边思考，蟋蟀的住宅给你留下了怎样的印象？

2.合作交流，品读感悟：

*外部特点：

*选址：“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”

提问：“慎重”是什么意思？从“慎重地选择”你体会到了什么？（蟋蟀的聪明、不随遇而安）“排水优良”、“温和的阳光”说明了什么？（选址科学，考虑周到）

*样子（外部构造）：“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”

提问：作者把“一丛草”比作什么？（一座门）这个比喻好在哪里？（形象生动，写出了草的作用——隐蔽）“平台”是做什么用的呢？（联系下文