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2025-2026学年度第二学期教导处关于学生课后服务开展情况摸底

为深入贯彻落实教育部及省市关于义务教育阶段课后服务工作的相关文件要求，切实发挥课后服务民生工程作用，强化学校教育主阵地功能，解决家长接送难题，促进学生全面、健康、个性化发展，进一步规范我校课后服务管理，提升服务质量，2025-2026学年度第二学期开学以来，教导处组织专人对全校学生课后服务开展情况进行了全面摸底排查。本次摸底覆盖各年级、各班级，通过实地巡查、师生座谈、家长问卷、数据统计等多种方式，全面掌握课后服务实施现状、成效及存在的问题，现将摸底情况详细汇报如下：

一、摸底基本概况

本次摸底对象为全校1-9年级（若为小学则调整为1-6年级）所有在校学生及参与课后服务的教职工、部分学生家长。摸底内容重点围绕课后服务参与情况、课程设置、师资配备、安全管理、经费使用、师生及家长满意度等核心维度展开，确保摸底数据全面、真实、准确，为后续课后服务优化调整提供坚实依据。

经过全面排查，本学期我校课后服务严格遵循“自愿参与、公益普惠、安全有序、提质增效”的原则，有序推进各项工作。截至摸底结束，全校共有在校学生XX人，自愿参与课后服务学生XX人，整体参与率XX%；其中低年级（1-3年级）参与XX人，参与率XX%，中高年级（4-9年级）参与XX人，参与率XX%。参与课后服务教职工XX人，其中校内专任教师XX人，外聘具备相应资质的专业人员XX人（涵盖艺术、体育、科技、劳动等领域）。课后服务实行“基础托管+素质拓展”双轨模式，每日服务时长不超过2小时，严格按照上级规定时间起止，不占用节假日、周末及午休时间，不组织集体补课、讲授新课，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担。

二、课后服务开展现状及成效

（一）组织管理规范有序

学校高度重视课后服务工作，成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、教导处及各年级组长为成员的课后服务工作领导小组，明确领导小组职责分工，统筹推进课后服务各项工作。教导处结合学校实际，修订完善了《课后服务实施方案》《课后服务安全管理制度》《课后服务师资考核办法》《课后服务经费管理细则》等一系列制度，明确服务流程、师资要求、安全责任、经费使用标准等，确保课后服务有章可循、有据可依。

建立“日巡查、周总结、月反馈”的常态化管理机制，教导处每日安排专人对各班级课后服务开展情况进行巡查，重点检查考勤记录、课程实施、安全管理、纪律秩序等情况；每周召开课后服务工作例会，汇总巡查发现的问题，交流工作经验；每月通过问卷、座谈等方式收集师生及家长反馈，动态调整服务内容和方式。同时，通过家长会、告家长书、班级微信群等多种渠道，全面宣传课后服务政策、课程安排、安全保障等内容，确保家长知晓率100%，充分尊重家长和学生的自愿参与权，杜绝强制参与、变相收费等现象。

（二）课程设置逐步丰富

结合“五育融合”要求和学生多样化发展需求，我校课后服务课程分为基础托管类和素质拓展类两大板块，兼顾学业巩固与兴趣培养。基础托管类以作业辅导、自主阅读、习惯养成为核心，安排学科教师对学生进行针对性辅导，帮助学生完成当日书面作业，解答学习疑惑，培养自主学习能力和良好的学习习惯，确保小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。

素质拓展类课程围绕艺体、科技、劳动、传统文化等领域，开设了书法、绘画、舞蹈、合唱、篮球、足球、跳绳、编程启蒙、手工制作、经典诵读、劳动实践等XX门课程，学生可根据自身兴趣爱好自愿选择，实现“一生一特长”的培养目标。部分班级结合校本特色，开发了特色课程，形成了“一校一品、一班一特”的课后服务格局。同时，严格控制作业辅导类课程占比，避免课后服务沦为“作业班”，切实提升服务吸引力，满足学生个性化发展需求。

（三）师资保障持续加强

构建“校内教师为主、外聘人员为辅”的课后服务师资队伍，优先选拔师德师风好、业务能力强、有责任心、具备相应特长的校内专任教师参与课后服务，充分挖掘校内师资潜力，鼓励教师发挥专业优势，承担素质拓展类课程教学任务。针对校内师资不足的领域，严格按照校外人员准入标准，筛选具备相应资质、专业能力强、无不良从业记录的外聘人员（如非遗传承人、科技企业工程师、高校艺术生、退休教师等）参与课后服务，丰富师资结构。

建立健全师资培训和考核机制，开学初组织所有参与课后服务的教职工开展专题培训，重点学习课后服务政策、安全管理、课程教学技巧等内容；定期开展师资交流活动，提升教师课后服务教学能力。将课后服务工作表现纳入教职工绩效考核，考核结果与评优评先、绩效工资分配挂钩，充分调动教职工参与课后服务的积极性和主动性。同时，落实教师弹性上下班制度，科学统筹教师工作安排，保障教师休息权益，发放课后服务专项补助，缓解教师工作负担，提升教师参与积极性。

（四）安全管理落实到位

始终将学