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XX实验学校劳动教师在种植课程项目式学习案例与实施经验

各位评委老师、各位劳动学科同仁：

大家好！劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，是落实“五育并举”方针的关键抓手。初中阶段是学生劳动习惯、劳动技能、劳动素养培育的重要时期，而种植课程作为劳动教育的重要载体，兼具实践性、趣味性和教育性，能够让学生在亲手劳作中感受劳动的价值，体会农耕的乐趣，培养吃苦耐劳、勤俭节约、勇于探索的品质。作为XX实验学校的一名劳动教师，我深耕初中劳动种植教学一线，积极探索项目式学习模式在种植课程中的应用，打破传统种植教学“重形式、轻过程、轻体验”的局限，以种植项目为载体，引导学生全程参与、自主探究、合作实践，在实践中积累经验、提升技能、涵养素养。本次，我将结合自身的教学实践，分享种植课程项目式学习的具体案例、实施流程，以及总结的实施经验与反思，希望能与各位同仁交流探讨、互学共进，也恳请各位同仁批评指正，助力我们共同提升劳动种植教学质量，真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的劳动教育目标。

我校始终高度重视劳动教育，立足校园实际，充分利用校园闲置土地、楼顶菜园、班级种植角等资源，开设初中种植课程，面向七、八年级学生开展教学。结合初中生的年龄特点、认知规律和劳动基础，我们摒弃了“教师示范、学生模仿”的传统教学模式，引入项目式学习理念，以“种植一株作物、收获一份成长”为核心，设计贯穿整个学期的种植项目，让学生以小组为单位，全程参与作物的播种、养护、采收、总结等各个环节，在自主探究、合作实践中掌握种植技能，理解劳动意义。经过多年的教学实践，我们逐步形成了一套贴合校园实际、贴合学生需求、可复制、可推广的种植课程项目式学习模式，也积累了一些宝贵的实施经验。本次，我将从“种植课程项目式学习案例呈现”“实施流程拆解”“实施经验总结”“存在不足与改进方向”四个方面，全面分享我的教学实践与思考，为我校及同类学校的劳动种植教学提供参考。

一、种植课程项目式学习案例呈现

本次分享的种植课程项目式学习案例，面向我校七年级学生，为期一学期（18课时），结合七年级学生劳动基础较弱、好奇心强、乐于合作的特点，确定项目主题为“小菜苗的成长日记——青菜种植项目式学习”，核心目标是让学生掌握青菜种植的基本技能，体验种植的全过程，培养责任意识、合作意识和探究能力，体会劳动的艰辛与收获的喜悦。本项目以“小组合作”为主要形式，将全班48名学生分为8个小组，每组6人，明确小组分工，全程围绕青菜种植开展探究性学习、实践性劳作，最终形成种植成果、成长日记、总结报告等多元产出。

（一）项目背景与目标

1.项目背景：当前，城市初中生大多缺乏农耕劳动体验，对作物的生长规律、种植方法了解甚少，普遍存在“重脑力、轻体力”“珍惜劳动成果意识薄弱”等问题。结合我校劳动教育规划，依托校园班级种植角资源，开设青菜种植项目，以常见、易种植、生长周期适中的青菜为种植对象，让学生在亲手劳作中弥补劳动体验的不足，感受农耕文化的魅力，培养热爱劳动、尊重劳动、热爱生活的情感。

2.核心目标：

（1）劳动技能：掌握青菜播种、浇水、施肥、除草、病虫害防治的基本方法，了解青菜的生长规律和适宜的生长环境，能够独立完成青菜种植的关键环节。

（2）劳动素养：培养责任意识，能够坚持长期养护小菜苗；培养合作意识，在小组分工中配合默契、互帮互助；培养探究能力，主动探究青菜生长过程中遇到的问题并尝试解决；体会劳动的艰辛与收获的喜悦，树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的理念。

（3）综合能力：提升观察能力，能够细致观察青菜的生长变化并做好记录；提升表达能力，能够通过成长日记、分享会等形式，分享种植体验与收获；提升创新能力，尝试优化种植方法，探索适合校园种植的小技巧。

（二）项目实施过程

本项目全程遵循“提出问题—规划方案—实践操作—探究优化—总结展示”的项目式学习流程，分为五个阶段开展，每个阶段明确任务、突出重点，引导学生逐步推进种植项目，在实践中积累经验、提升能力。

第一阶段：启动阶段（2课时）——明确任务，规划方案。首先，通过短视频、图片等形式，向学生展示青菜种植的全过程，介绍青菜的营养价值、生长特点，激发学生的种植兴趣；随后，提出核心问题：“如何在校园种植角种出健康、茁壮的青菜？”引导学生分组讨论，围绕“选种、播种时间、土壤准备、日常养护”等问题展开探究；最后，各小组结合讨论结果，制定详细的种植方案，明确小组分工（如组长、播种员、养护员、记录员、宣传员），确定播种时间、养护计划和预期成果，教师对各小组的种植方案进行指导、优化，确保方案科学、可行。

第二阶段：播种阶段（3课时）——动手实践，学会播种。首先，教师简要示范青菜选种、土壤翻整、播种、覆土、浇水的基本方法，强调操作要点（如选种要饱满、土壤要疏松、播