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XX初级中学音乐教师在班级合唱排练选曲思路与技巧经验分享

各位评委老师、各位同仁：

大家好！非常荣幸能有机会在这里，与各位同仁分享我校音乐组在班级合唱排练中的实践经历，重点交流班级合唱排练的选曲思路与实用排练技巧，结合自身多年的初中音乐教学与合唱排练经验，谈谈如何让班级合唱排练更高效、更具趣味性，让每一位学生都能在合唱中感受音乐魅力、提升音乐素养、收获成长快乐。

班级合唱是初中音乐教学的重要组成部分，更是落实音乐学科核心素养、培育学生审美感知、艺术表现、文化理解能力的重要载体。不同于专业合唱队排练，班级合唱面对的是全体初中学生，学生的音乐基础、嗓音条件、节奏感、表现力差异显著，且排练时间有限、场地设备相对简单，这就对我们音乐教师的选曲思路和排练技巧提出了更高的要求——既要选对歌，让学生愿意唱、能唱好；也要用对方法，让排练高效有序、事半功倍，最终实现“以合唱育审美、以音乐润心灵”的教学目标。

作为XX初级中学的一名音乐教师，我深耕初中音乐教学多年，先后组织过十余次班级合唱排练，涵盖校园文化艺术节、班级合唱比赛、节日展演等多种场景，在实践中不断摸索、总结、优化，形成了一套贴合初中学生学情、适配班级合唱特点的选曲思路和排练技巧。今天，我将从“班级合唱选曲核心思路、具体选曲方法、实用排练技巧、常见问题与解决办法、实践感悟”五个方面，与各位同仁坦诚交流、分享心得，希望能为各位同仁开展班级合唱排练提供一些参考和借鉴，也恳请各位评委老师、同仁多提宝贵意见，携手提升初中音乐班级合唱教学质量，让音乐之花在班级中绽放。

一、班级合唱选曲核心思路

选曲是班级合唱排练的基础，更是决定合唱效果的关键。班级合唱选曲，绝非“凭喜好、选经典”那么简单，核心要遵循“贴合学情、适配场景、兼顾审美与实效”的三大思路，既要符合初中学生的身心特点和音乐基础，也要适配排练场景和展示需求，同时兼顾音乐的审美价值和排练的可操作性，避免选曲过难、过偏、过于枯燥，确保学生能参与、能提升、能收获。

具体而言，三大核心思路可细化为以下三点：一是“以人为本，贴合学情”，始终将学生的实际情况放在首位，充分考虑学生的音乐基础、嗓音条件、年龄特点和兴趣爱好，选曲难度要循序渐进，避免超出学生的能力范围，让不同基础的学生都能在合唱中找到归属感；二是“适配场景，明确目标”，结合合唱排练的场景（如课堂常规排练、校园比赛、节日展演）和核心目标（如提升合唱能力、培育审美素养、传递正能量），选择贴合场景、符合目标的曲目，让选曲更具针对性；三是“兼顾审美，传递价值”，选曲既要注重音乐的艺术性和审美性，引导学生感受不同风格音乐的魅力，也要兼顾思想性和教育性，选择能传递正能量、弘扬中华优秀传统文化、培育家国情怀的曲目，实现“以美育人、以文化人”的双重目标。

需要特别强调的是，班级合唱选曲要摒弃“追求难度、盲目跟风”的误区，不盲目选择专业合唱曲目或过于复杂的多声部作品，而是优先选择旋律优美、节奏明快、歌词易懂、传唱度高的作品，让学生在轻松愉悦的氛围中感受合唱的乐趣，逐步提升合唱能力。

二、班级合唱具体选曲方法

结合班级合唱的核心思路，结合初中学生的学情和不同排练场景，我总结了“分层选曲、分类选曲、灵活适配”的具体选曲方法，兼顾选曲的科学性、针对性和灵活性，具体如下：

（一）分层选曲，适配学生音乐基础差异

初中学生的音乐基础差异显著，部分学生有一定的声乐基础、节奏感强，部分学生五音不全、缺乏合唱经验，因此选曲必须分层，根据学生的音乐基础，选择不同难度的曲目，确保全员参与、逐步提升。

一是基础层（适合音乐基础薄弱、无合唱经验的班级）：优先选择单声部合唱曲目，旋律简洁、节奏明快、音域适中（避免过高或过低的音域，适配初中学生的嗓音特点），歌词通俗易懂、充满正能量，传唱度高，让学生能快速学会、大胆演唱。例如《少年中国说》（简化版）、《歌唱祖国》（单声部版）、《明天会更好》（简化版）、《校园的早晨》等，这类曲目旋律优美、节奏简单，无需复杂的和声配合，学生容易上手，能快速建立合唱信心。

二是提高层（适合有一定音乐基础、有初步合唱经验的班级）：可选择二声部合唱曲目，和声简单、配合难度低，旋律依然以优美、传唱度高为主，适当增加简单的声部配合，培养学生的合唱意识和配合能力。例如《茉莉花》（二声部版）、《我和我的祖国》（二声部简化版）、《同一首歌》（二声部版）等，这类曲目有简单的和声铺垫，既能提升合唱的层次感，又不会超出学生的能力范围，适合逐步培养学生的多声部合唱能力。

三是提升层（适合音乐基础较好、有一定合唱基础的班级）：可选择二声部或简单三声部合唱曲目，适当增加和声的丰富性和声部配合的难度，选择风格多样的作品，引导学生感受不同风格合唱的魅力，提升合唱表现力。例如《黄河大合唱》（节选，二声部版）、《游击队之歌》（二声部版）、《稻