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XX大学附属初中劳动教育教研组长在种植园劳动课程计划与责任分工

各位劳动教育同仁、各位班主任、任课教师：

大家上午好！劳动教育是新时代教育方针的重要组成部分，是落实“五育并举”根本任务、培育学生劳动观念、提升劳动技能、锤炼劳动品质的重要载体。我校种植园作为劳动教育的核心实践阵地，既是学生亲近自然、体验农耕、践行劳动精神的重要平台，也是衔接理论教学与实践操作、实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的关键抓手。

为规范我校种植园劳动课程开展，明确课程目标、细化课程内容、落实责任分工，推动种植园劳动课程常态化、系统化、高质量发展，让每一位学生在农耕劳动中体验乐趣、收获成长、锤炼品格，今天我们召开本次专题教研会。

本次教研会的核心任务有两项：一是全面解读XX大学附属初中种植园劳动课程年度计划，明确课程整体思路、核心目标、教学内容和实施步骤，让各位同仁清晰把握课程定位和推进方向；二是详细部署种植园劳动课程各项工作的责任分工，明确各部门、各教师的职责使命，凝聚工作合力，确保劳动课程有序、高效、扎实开展，切实发挥种植园的劳动教育育人价值，助力学生全面发展。

种植园劳动课程的落地见效，离不开各位劳动教育教师的专业引领，更离不开每一位班主任、任课教师的协同配合和辛勤付出，也需要各部门的大力支持。恳请各位同仁认真聆听、深入思考，结合自身教学经验、学生年龄特点和劳动基础，积极分享思路、建言献策，相互借鉴、取长补短，共同优化课程计划、细化责任分工，切实把种植园劳动课程打造成我校劳动教育的特色品牌，推动我校劳动教育工作再上新台阶。

首先，我向大家全面介绍本次种植园劳动课程的年度计划，明确课程的整体框架和核心内容，为各项工作的开展奠定基础。本次种植园劳动课程以“农耕润心，劳动筑魂”为核心理念，立足初中学生身心发展特点，遵循“循序渐进、知行合一、因地制宜、特色发展”的原则，结合我校种植园场地条件和季节特点，构建“基础认知+实践操作+创意拓展+评价提升”的四维课程体系，兼顾知识性、实践性、趣味性和教育性，让学生在亲身参与中感受劳动的价值，提升劳动素养。

一、种植园劳动课程核心概况

（一）课程主题

农耕润心，劳动筑魂——在种植实践中践行劳动精神，收获成长力量

本次种植园劳动课程以种植实践为核心，紧扣劳动教育核心素养要求，引导学生了解农耕文化、掌握种植技能、体验劳动艰辛、收获劳动成果，培养学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动、勤于劳动的良好品质，让学生在劳动中学会合作、学会坚持、学会创新，实现劳动技能与人文素养的双重提升，助力学生成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的新时代青少年。

（二）课程实施时间

本学年全年推进，分两个学期有序开展，结合季节特点合理安排种植、养护、收获等环节，确保课程连续性和实效性：

1.第一学期（9月—次年1月）：重点开展秋季种植、冬季养护及劳动总结，涵盖播种、育苗、田间管理、病虫害防治、冬季防寒、劳动成果初加工等内容；

2.第二学期（2月—7月）：重点开展春季种植、夏季养护、果实采收及成果展示，涵盖整地、移栽、浇水、施肥、除草、采收、创意实践、成果分享等内容。

常规课程时间：每周四下午课后服务时间（16:30—18:00），确保每周1次常态化实践课程；专项课程时间：每月最后一周周六上午（9:00—11:00），开展特色种植、技能竞赛、成果加工等专项活动。

（三）参与对象

我校七、八、九年级全体学生，分年级、分班级划分种植区域，实行“班级承包、小组负责”的管理模式；全体劳动教育教师、班主任、相关任课教师（生物、化学、美术等），协同参与课程指导、组织管理和评价工作；邀请学校后勤人员、校外农业专家、家长志愿者参与课程指导，构建“教师引领、学生主体、多方协同”的劳动教育格局。

（四）课程核心目标

1.劳动观念目标：引导学生树立正确的劳动价值观，认识到劳动是创造财富的源泉、是实现自我价值的途径，摒弃“重脑力、轻体力”的错误观念，培养热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动、勤于劳动、善于劳动的良好品质。

2.劳动技能目标：帮助学生掌握种植的基本技能，包括整地、播种、育苗、移栽、浇水、施肥、除草、病虫害防治、采收等，了解不同作物的生长习性和种植要点，提升动手实践能力和劳动操作水平，能够独立完成基础种植任务。

3.劳动品质目标：让学生在种植劳动中体验劳动的艰辛与快乐，培养吃苦耐劳、坚韧不拔、持之以恒的品质，提升责任意识、合作意识和创新意识，学会珍惜劳动成果、尊重劳动者，养成勤俭节约、艰苦奋斗的良好习惯。

4.综合素养目标：衔接生物、化学、美术、语文等学科知识，开展跨学科劳动实践，提升学生的科学素养、人文素养和创新素养；引导学生亲近自然、了解自然，培养环保意识和生态理念，实现“劳动育人、实践育人、生态育人”的有机结合。

5.课程