2026年春浙教版（新教材）小学信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》每课教学设计.pdfVIP

2026年春浙教版（新教材）小学信息科技三年级下册

第二单元《创作数字作品》》每课教学设计

目录

第二单元创作数字作品

第6课数字作品面面观

第7课处理图像素材

第8课剪辑音频素材

第9课编辑视频素材

第10课创作发布作品

第6课数字作品面面观

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.信息意识：认识常见数字作品类型，了解其基本特征和用途，感知数字

作品在生活、学习中的应用，激发主动发现和运用数字作品的意识。

2.计算思维：能简单分析数字作品的组成要素，初步梳理创作基本流程，

培养分类、归纳和逻辑梳理能力。

3.数字化学习与创新：通过观察、交流，尝描述数字作品优点，构思简

单作品雏形，提升数字化观察和表达能力。

4信.息社会责任：了解数字作品使用礼仪，尊重他人创作成果，树立正确

使用观念，培养良好信息素养。

（-）具体教学目标

1.知识与技能：认识数字绘画、电子贺卡等常见类型；掌握“数字化呈现、

可修改、可传播”三大特征；能说出作品用途、组成要素，描述自己喜欢的数字

作品。

2.过程与方法：通过情境导入、作品欣赏、小组讨论、实践体验，经历“感

知一观察一分析一表达”过程，掌握识别和分析数字作品的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受数字作品的趣味性和实用性，激发创作兴趣；

培养乐于交流、分享的合作意识；树立尊重他人创作、合理使用作品的意识。

三教学重难点

（—）教学重点

1.认识常见数字作品类型，掌握三大基本特征；2.能准确说出作品用途、

组成要素，描述喜欢的数字作品。

（二）教学难点

1.初步分析作品组成要素，梳理创作流程；2.理解“可修改、可传播”特征,

树立正确使用观念。

四、教学准备

教师：多媒体课件（案例、情境图、互动练习）、数字作品实物、小组任务

单、评价表；学生：预习生活中的数字作品，记录1-2个案例，带笔记本和铅

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

春季新学期伊始，教师播放课件展示校园场景，提问：“同学们想给好朋友

送特别祝福、记录校园生活吗？”随后展示4个典型数字作品：学生制作的新学

期电子贺卡、校园风景数字绘画、家庭出游数字相册、校园活动短视频。

引导学生对比传统作品，提问：“这些礼物和手写贺卡、手绘图画有什么不

同？用什么制作的？”学生自由发言后，教师总结引出课题《数字作品面面观》,

明确本节课核心任务：认识数字作品、了解其特点和用途，为后续创作铺垫。

（-）探究新知，认识特征

活动一：认识常数字作品类型

教师结合课件，将数字作品分为4大类，结合生活实例讲解：数字绘画

（画图3D制作，色彩鲜艳可修改）、电子贺卡（可加文字、图片、音乐，用于

祝福）、数字相册（照片+文字+音乐，记录瞬间）、简单视频（剪辑软件制作，

展示活动片段）。

4人一组交流预习记录的数字作品，说说类型和用途，每组推选1名发言

人分享。教师结合分享，补充数字手抄报、电子演讲稿等案例，拓宽学生认知。

活动二：分析数字作品基本特征

展示传统作品与对应数字作品对比图，引导学生从“制作工具、呈现方式、

修改难度、传播方式”自主探究差异。结合学生发言，总结三大核心特征并板书:

数字化呈现（需电子设备查看）、可修改性（可随时调整内容）、可传播性（可

快速分享）。

教师现场演示修改电子贺卡文字、分享数字相册，让学生直观感受“可修改、

可传播”特征，加深理解。

活动三：了解数字作品组成要素

以校园活动数字相册为例，引导学生观察分析：“这个相册包含哪些内容？

缺少会怎么样？”总结组成要素并板书：文字（说明、祝福）、图片/视频（核

心）、音乐（烘托气氛）、效果（过渡、装饰），强调不同作品要素略有差异，但

核心一致。

学生自主分析课件中1个作品的要素，同桌互查，教师巡视纠错，巩固知

识。

（三）实践体验，巩固提升

任务一：数字作品小侦探（个人任务）

课件展示8个作品（含传统、数字），学生快速识别数字作品，说出类型和

1个特征，记录在笔记本上。教师核对答案，讲解易错案例，强化知识点。

任务二：我的数字作品构思（小组任务）

小组围绕3个问题构思作