2025-2026学年第二学期班主任关于班级家校沟通典型案例撰写分享.docxVIP

2025-2026学年第二学期班主任关于班级家校沟通典型案例撰写分享

尊敬的各位领导、各位班主任同仁：

大家好！家校沟通是班主任工作的重要组成部分，是连接学校与家庭、凝聚育人合力的桥梁和纽带。2025-2026学年第二学期，结合本班学生成长实际和家校沟通工作实践，我积累了一些家校沟通的典型案例，也在实践中不断探索沟通方法、总结沟通经验。今天，很荣幸能在这里，和各位同仁一起分享交流，希望能抛砖引玉，也恳请各位同仁批评指正、分享宝贵经验，共同提升我们的家校沟通能力，凝聚育人合力，助力每一位学生健康成长。

家校沟通没有固定的模式，却有不变的初心——以学生为中心，以尊重为前提，以真诚为基础，以解决问题、促进学生成长为目标。本学期，我围绕班级学生在学习习惯、行为规范、心理状态等方面出现的各类问题，与家长开展了多样化、有针对性的沟通，积累了3个典型案例，分别对应不同的沟通场景、不同的问题类型，每一个案例都让我对家校沟通有了更深刻的理解和感悟，也让我收获了家校协同育人的实效。

第一个案例，是关于学困生转化的家校沟通案例，核心是“耐心倾听、精准施策、协同发力”。本班学生XXX，本学期开学以来，学习态度明显松懈，上课注意力不集中，作业经常敷衍了事、拖延不交，成绩出现了明显下滑。起初，我多次在课堂上提醒、课后谈心，但效果甚微，学生依旧我行我素。意识到问题的严重性后，我没有急于批评指责学生，也没有简单地向家长告状，而是第一时间主动与家长取得联系，预约了线下沟通的时间，力求全面了解学生的情况。

沟通当天，我首先主动向家长说明学生近期的课堂表现和学习情况，但没有一味强调学生的不足，而是先肯定了学生的优点——性格开朗、乐于助人，只是近期在学习上出现了松懈。随后，我耐心倾听家长的想法，了解到学生近期成绩下滑的主要原因：一是家长工作繁忙，疏于对学生的学习监督和陪伴，学生缺乏家庭学习氛围，放学回家后经常沉迷电子产品；二是学生上学期期末成绩不理想，产生了自卑心理，对学习失去了信心，进而出现了逃避学习的行为；三是家长看到学生成绩下滑后，过于急躁，经常批评指责学生，导致学生产生了逆反心理，更加抵触学习。

了解到问题根源后，我与家长共同分析了问题的症结，达成了共识：学困生的转化，离不开学校的耐心引导，更离不开家庭的用心陪伴和正确引导，只有家校协同、精准施策，才能帮助学生重拾信心、端正态度。随后，我们共同制定了针对性的改进方案：学校层面，我负责课堂上多关注学生，多给予鼓励和肯定，上课多提问简单易懂的问题，帮助学生树立学习信心；课后利用课余时间，对学生进行一对一辅导，帮助学生梳理知识漏洞，指导学生掌握正确的学习方法，督促学生按时完成作业。家庭层面，我建议家长合理安排工作时间，每天抽出1-2小时陪伴学生学习，监督学生合理使用电子产品，营造良好的家庭学习氛围；改变教育方式，多鼓励、少批评，及时关注学生的心理变化，多与学生谈心交流，了解学生的困惑和想法，帮助学生克服自卑心理；每天及时检查学生的作业完成情况，配合学校做好督促工作，有问题及时与我沟通。

沟通之后，我和家长严格按照制定的方案执行，保持常态化沟通——每天家长通过微信向我反馈学生的家庭学习情况，我也及时向家长反馈学生的课堂表现和进步，每周我们进行一次简短的电话沟通，梳理学生的进步和不足，调整改进措施。经过一个多月的努力，学生XXX的学习态度有了明显转变，上课能够主动集中注意力，作业能够按时、认真完成，成绩也有了逐步提升，更重要的是，学生重新找回了学习的信心，变得更加开朗、自信。这个案例让我深刻体会到，家校沟通，切忌简单粗暴、急于求成，耐心倾听、真诚沟通、精准施策，才能凝聚家校合力，帮助学生克服困难、实现进步。

第二个案例，是关于学生行为习惯养成的家校沟通案例，核心是“统一标准、言传身教、久久为功”。本班学生XXX，性格活泼好动，精力旺盛，但行为习惯较差：上课经常随意插话、做小动作，课间追逐打闹，不遵守班级纪律；个人卫生习惯不好，书包、课桌杂乱无章，衣物经常不整洁；与人相处时，容易冲动，经常与同学发生小矛盾、小摩擦，影响班级秩序。针对这些问题，我多次对学生进行教育引导，但效果不够持久，学生经常反复出现不良行为。

为了从根本上帮助学生养成良好的行为习惯，我主动与家长取得联系，开展了线上+线下相结合的沟通。线上沟通中，我向家长详细反馈了学生在学校的行为表现，展示了学生的课桌、书包照片，让家长直观了解学生的问题；线下沟通中，我与家长深入交流，了解到学生在家的行为习惯也同样较差——家长过于溺爱学生，对学生的不良行为没有及时制止和纠正，导致学生缺乏规则意识；家长自身的行为习惯也存在不足，在家经常随意插话、物品摆放杂乱，给学生树立了不良的榜样；家长对学生的行为习惯培养不够重视，认为“孩子还小，长大了自然就好了”。

针对这些问题，我首