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一年级家长课程教案

一、基本信息

课程名称：助力幼小衔接，做孩子成长的引路人

适用对象：一年级学生家长

课时安排：1课时（90分钟）

授课教师：

课程定位：家长成长类课程，衔接幼儿园与小学一年级过渡关键期，聚焦习惯培养、亲子沟通、学业适配三大核心，为家长提供科学的教育方法与实操指导，搭建家校协同育人桥梁。

教学目标：

1.认知目标：了解一年级孩子的身心发展特点，明确幼小衔接的核心要点，知晓良好学习习惯、生活习惯对孩子成长的重要性，掌握家校协同的基本思路。

2.能力目标：学会科学的亲子沟通技巧、习惯培养方法，能应对孩子入学后的常见问题（如厌学、注意力不集中、作业拖沓），提升家庭教育实操能力。

3.情感目标：缓解家长的教育焦虑，树立正确的育儿观念，激发家校协同育人的积极性，营造和谐的家庭育人氛围，助力孩子快速适应小学生活。

教学重难点：

重点：掌握一年级孩子习惯培养（学习、生活）的实操方法，学会高效亲子沟通，理解家校协同的重要性。

难点：引导家长摒弃焦虑心态，将教育方法灵活运用到实际育儿中，建立长效的家校沟通与家庭育人机制。

教学准备：PPT课件（一年级孩子身心特点、典型案例、实操方法）、教案讲义、练习问卷（5种题型）、案例分享素材、纸笔、家校沟通手册（模板）

二、教学过程

（一）导入新课：情景共鸣，明确主题（10分钟）

教师以互动提问开场，引发家长共鸣：“各位家长，孩子升入一年级后，大家是不是会有这样的困惑——孩子坐不住、写作业拖沓？不知道怎么和孩子沟通才有效？担心孩子跟不上学业？”

邀请2-3位家长简单分享孩子入学后的困惑与感受，随后引出本节课主题：助力幼小衔接，做孩子成长的引路人，说明本节课将围绕家长关心的问题，提供实操方法与思路，帮助家长高效陪伴孩子适应小学生活。

（二）新知讲授：聚焦核心，拆解方法（35分钟）

1.一年级孩子身心发展核心特点

结合低年级学生发展规律，通俗讲解，帮助家长精准认知孩子：

（1）注意力特点：注意力持续时间短（15-20分钟），易受外界干扰，需通过趣味引导提升专注度；

（2）行为习惯特点：规则意识薄弱，需逐步培养自主整理、按时完成任务的习惯，依赖家长督促但需适度放手；

（3）心理特点：渴望被认可、被关注，易产生挫败感（如作业出错、跟不上课堂节奏），需多鼓励少指责；

（4）学业特点：以基础认知为主，侧重兴趣培养，无需过度追求成绩，重点夯实学习习惯。

2.核心育儿方法拆解

围绕三大核心模块，结合典型案例讲解实操方法，避免空泛理论：

（1）习惯培养：聚焦学习习惯（按时完成作业、主动预习复习、规范书写）和生活习惯（规律作息、自主整理书包/文具），讲解“循序渐进法”“正向激励法”，示例：每天固定时间写作业，完成后给予具体表扬（如“今天你主动整理了文具，特别棒”），而非笼统的“你真棒”。

（2）亲子沟通：杜绝指责式沟通（如“你怎么这么笨”），采用“共情+引导”模式，示例：孩子作业出错时，先共情（“妈妈知道你这次没做好，有点难过”），再引导分析原因（“我们一起看看哪里错了，下次怎么改”），鼓励孩子主动表达想法。

（3）家校协同：明确家长与学校的分工，主动配合学校教学与班级管理，按时参加家长会，遇到问题及时与老师沟通（避免过度打扰，提前梳理问题），不推诿、不抱怨，形成育人合力。

3.常见问题应对技巧

针对家长高频困惑，给出具体解决方案：孩子厌学、注意力不集中、与同学发生矛盾等，强调“先找原因，再找方法”，避免盲目批评或焦虑。

（三）巩固练习：问卷答题，深化认知（20分钟）

发放练习问卷，家长独立完成，完成后分组交流答题思路，教师针对性讲解易错点与共性问题，5种题型贴合本节课核心内容，侧重实操应用与认知巩固，总分100分。

题型一：单项选择题（每题5分，共20分）

1.一年级孩子注意力持续时间大致为（）

A.5-10分钟B.15-20分钟C.30分钟以上D.1小时以上

2.下列哪种沟通方式更适合一年级孩子（）

A.指责式（“你怎么总写错”）B.共情引导式（“我们一起看看怎么改”）C.忽视式（“自己慢慢改”）D.包办式（“我帮你改”）

3.一年级学业培养的核心是（）

A.追求高分B.夯实基础、培养习惯C.提前学习高年级知识D.多报兴趣班

4.家校协同的核心是（）

A.家长完全听从学校安排B.学校主导、家长配合，形成合力C.家长主导，学校配合D.互不干涉

题型二：多项选择题（每题6分，共24分，多选、少选、错选均不得分）

1.一年级孩子需重点培养的学习习惯包括（）

A.按时完成作业B.规范书写C.主动预习复习D.自主整理文具

2.应对孩子作业拖沓的有效方法有（）

A.制定固