浙教版（2023）三年级上册 第4课 进入在线平台 教学设计.docxVIP

浙教版（2023）三年级上册第4课进入在线平台教学设计

一、教材分析

本课选自浙教版（2023）小学信息技术三年级上册，是“数字化学习基础”模块的核心内容，承接前序“认识计算机基本操作”的知识，为后续利用在线平台开展自主学习、协作任务奠定基础。教材围绕“安全、规范、实用”三大原则编排，从在线平台的识别切入，逐步延伸至登录操作、核心功能初识，既符合三年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，又紧扣新课标中“培养学生数字化生存能力、信息安全意识”的核心要求。教材内容注重实操性，通过情境任务引导学生动手实践，同时渗透规范使用网络的德育目标，是连接基础计算机操作与高阶数字化学习的关键一课。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出在线学习平台的核心用途，识别桌面及任务栏中对应的平台图标；牢记个人账号与密码的组成规则，明确账号密码的专属属性；能清晰描述进入在线平台的完整步骤，区分“登录成功”与“登录失败”的界面特征。

（二）应用实践

能独立找到并双击打开在线平台客户端，规范输入个人账号与密码，完成登录操作；遇到账号输入错误、密码遗忘等简单问题时，能按照提示尝试自查或主动向老师求助；登录后能准确找到“课程中心”“作业区”等核心功能模块，尝试点击浏览并反馈模块内容。

（三）迁移创新

能结合课堂所学，向同学分享自己登录在线平台的小技巧；在模拟场景中，能判断并纠正不规范的登录行为（如泄露密码、随意登录他人账号）；初步思考在线平台在日常学习中的应用场景，主动提出想通过平台完成的学习任务（如查看课件、提交作业）。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

在线学习平台的正确打开方式；个人账号与密码的规范输入及登录流程；登录后核心功能模块的识别与初步浏览。

（二）教学难点

账号密码的安全保管意识培养；登录过程中常见问题（如大小写错误、图标找错）的排查与应对；将在线平台操作与日常学习需求建立关联，激发主动使用的意愿。

四、教学准备

教师端：多媒体课件（包含平台图标、登录界面截图、常见问题排查指南）、班级学生账号密码清单（提前发放至每位学生）、模拟错误登录场景素材；学生端：已安装在线学习平台客户端的计算机、个人账号密码卡片；教学环境：稳定的校园网络，确保每位学生设备能正常连接平台。

五、课堂导入（5分钟）

采用“情境提问+实物展示”的方式导入。首先向学生提问：“同学们，平时老师布置的课后小练习，除了写在练习本上，有没有想过可以在电脑上完成呀？如果想随时查看老师发的课件，不用纸质打印该怎么做呢？”引导学生自由发言，激发兴趣。随后，教师操作多媒体，展示在线学习平台的登录界面及核心功能页面，说明：“今天我们就来认识一个新的学习小助手——在线学习平台，学会使用它，我们就能在电脑上查课件、做练习、交作业，让学习更便捷。这节课我们就重点掌握如何进入这个平台，开启数字化学习之旅。”通过情境关联学生日常学习需求，自然引出本课主题，同时明确学习目标。

六、探究新知（20分钟）

围绕三大核心知识点，以“教-学-评”一体化为思路，拆分任务开展探究，每个环节兼顾教师示范、学生实践与即时评价。

知识点一：在线平台的识别与打开

1.教师示范：首先引导学生观察自己的电脑桌面，告知学生：“在线学习平台有专属的图标，就像我们认识的文具一样，有独特的样子。”随后在教师机上演示，指出桌面中对应平台图标（结合课件标注特征），强调“找到图标后，用鼠标双击打开，等待客户端加载”。同时提醒学生：“如果桌面没有图标，可以在任务栏的程序列表中查找。”

2.学生实践：让学生自主查找并尝试打开平台客户端，教师巡视指导，重点关注动作不规范（如单击图标、多次双击）的学生，及时纠正。

3.即时评价：随机邀请3-4名学生分享自己找到图标的方法，对能快速准确打开客户端的学生给予肯定，对有困难的学生，引导同桌互助，确保每位学生都能成功打开平台。

知识点二：账号密码的规范输入与登录

1.认知铺垫：教师展示账号密码卡片，强调：“每个同学都有专属的账号和密码，就像家门的钥匙，只能自己用，不能随意告诉别人，更不能泄露给陌生人。输入时要注意区分大小写字母，数字要按对位置。”结合课件演示大小写切换键（CapsLock）的使用，说明指示灯亮灭对应的输入状态。

2.分步示范：在登录界面，教师分步演示输入账号、密码的过程，强调“账号要完整输入，不能多输、少输字符；密码输入时会显示星号，这是为了保护隐私，输入后要仔细核对”，完成输入后点击“登录”按钮，展示登录成功的界面。随后故意演示1-2种错误操作（如账号输错、大小写错误），展示登录失败提示，说明应对方法：“如果出现‘账号或密码错误’提示，先检查账号是否输对，再核对密码，必要时举手找老师确认。”

3.分组实践：学生以4人为一组，轮流完成账号密码输入与登