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XX实验学校2026年春季学期学生综合素质评价实施方案及细则

为深入贯彻落实教育部《中小学生综合素质评价办法》及省、市、区教育行政部门关于学生综合素质评价的各项部署要求，坚持立德树人根本任务，立足XX实验学校办学特色，以促进学生全面发展、健康成长为核心，构建科学、规范、可操作的学生综合素质评价体系，客观、公正、全面评价学生的道德品质、学业水平、身心健康、艺术素养和劳动实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校2026年春季学期教育教学工作实际，特制定本实施方案及细则。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，立足XX实验学校“实验创新、素养为先、全面发展”的办学理念，坚持“客观公正、全面发展、注重过程、激励导向”的原则，以综合素质评价为抓手，聚焦学生核心素养培育，完善评价内容、创新评价方式、健全评价机制，打破“唯分数论”，引导学生注重品德修养、提升学业水平、增强身心健康、培育艺术素养、强化劳动实践，促进学生全面发展、个性成长，推动我校教育教学质量持续提升。

二、评价目标

围绕“立德树人”根本任务，结合我校实验学校办学特色，通过科学、系统的综合素质评价，实现以下目标，确保评价工作落地见效、惠及每一位学生。

（一）总体目标

建立健全符合我校实际、贴合学生发展的综合素质评价体系，全面、客观、动态记录学生2026年春季学期的成长过程和综合素质表现，科学评价学生的核心素养发展水平，发挥评价的诊断、激励、导向作用，引导学生自我认知、自我完善、自我提升，促进教师因材施教、精准育人，推动学校优化育人模式、提升办学质量，形成“评价促成长、成长促发展”的良好育人格局。

（二）具体目标

1.品德素养目标：引导学生遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、诚实守信、乐于助人，培养学生的社会责任感、集体荣誉感和良好的道德品质，树立正确的是非观、价值观，养成文明礼貌、严于律己的良好行为习惯。

2.学业素养目标：客观评价学生的学业态度、学习习惯、学习能力和学业成绩，引导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习、合作探究、创新思维能力，激发学习兴趣，提升学业水平，促进学业全面发展、个性提升。

3.身心素养目标：评价学生的身体素质、运动技能和心理健康水平，引导学生养成坚持体育锻炼的良好习惯，掌握基本的运动技能，提升身体素质；培养学生积极乐观的心态，增强心理调适能力，学会应对挫折、珍爱生命。

4.艺术素养目标：评价学生的艺术兴趣、艺术感知能力和艺术表现力，引导学生了解各类艺术形式，培养艺术兴趣爱好，提升审美情趣和艺术素养，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.劳动素养目标：评价学生的劳动态度、劳动习惯和劳动能力，引导学生树立正确的劳动观念，热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动、参与劳动，掌握基本的劳动技能，培养吃苦耐劳、勤俭节约的品质。

6.创新实践目标：结合我校实验学校特色，增设创新实践评价维度，评价学生的创新意识、实验探究能力和实践应用能力，引导学生积极参与实验探究、科技创新、社会实践等活动，培养创新精神和实践能力。

三、基本信息

1.评价对象：XX实验学校2026年春季学期全体在校学生（初一至初三/小学各年级，根据学校实际学段调整）。

2.评价周期：2026年春季学期全学期（自开学报到之日起至学期结束），分为中期评价（4月中下旬）和期末评价（6月中下旬）两个阶段，中期评价为过程性反馈，期末评价为综合性评定。

-启动部署及宣传阶段：2026年3月XX日—3月XX日（开学后1周内，完成方案传达、宣传培训、人员安排、评价工具筹备）；

-过程性记录及中期评价阶段：2026年3月XX日—4月XX日（贯穿学期中期，开展过程性记录、数据收集，完成中期评价及反馈）；

-期末评价及汇总阶段：2026年6月XX日—6月XX日（开展期末评价、数据汇总、等级评定、结果公示）；

-总结提升及归档阶段：2026年6月XX日—6月XX日（梳理评价工作成效，总结经验，整改不足，完成评价档案归档）。

3.评价地点：学校各班级教室、操场、实验室、艺术教室、劳动实践基地、校外实践场所等。

4.组织单位：主办单位——XX实验学校校长办公室、教务处、德育处、体卫艺处、总务处、团委（少先队）；协办单位——各年级组、各班主任、各学科任课教师、学生家长、学生代表。

5.评价形式：采用“过程性评价+终结性评价”相结合、“学生自评+学生互评+教师评价+家长评价”相结合的形式，结合我校实验特色，融入实验探究、科技创新等专项评价，注重评价的全面性、客观性和可操作性，避免形式主义。

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