6.1《爱护动植物花草树木真美丽》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

6.1《爱护动植物花草树木真美丽》核心素养教案

教材分析

《爱护动植物》是小学道德与法治二年级上册的内容，属于“大自然，谢谢您”单元。本单元旨在引导学生感受自然的美好，建立与自然的情感联结。

本课以“花草树木真美丽”为切入点，通过生活化的场景和生动的对话，让学生直观感受植物的生命特征。教材内容从观察身边的植物出发，到辨析爱护植物的行为，层层递进。它既培养学生的观察能力，又渗透生命教育与责任意识，是落实核心素养的重要载体。

学情分析

二年级学生好奇心强，对身边的动植物充满兴趣，但对植物的生命感知较为浅显，爱护植物的行为习惯尚未完全建立。他们喜欢通过游戏、活动等直观方式学习，需要教师创设具体情境，引导他们从体验走向认知，再转化为自觉行动。

核心素养分析

1.政治认同：通过感受自然之美，培养对祖国美好山河的热爱与认同。

2.道德素养：树立尊重生命、爱护植物的道德观念，养成文明的行为习惯。

3.法治观念：初步了解爱护植物的相关规范，树立遵守规则的意识。

4.健全人格：在观察与体验中培养同理心，建立与自然和谐共生的健全人格。

5.责任意识：增强保护身边植物的责任感，主动参与爱护植物的行动。

教学重点

1.认识到花草树木是有生命的，感受植物的美丽与价值。

2.掌握爱护花草树木的正确做法，能辨析行为的对错。

教学难点

将爱护植物的认知转化为日常行为习惯，建立长期的责任意识。

教具准备

1.希沃白板课件（包含植物生长视频、爱护植物的动画、互动游戏）

2.植物实物（绿萝、多肉等）

3.爱护植物提示牌制作材料（彩纸、马克笔）

4.相关图片、音频素材

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

1.播放视频：播放一段校园/公园花草树木生长的短视频，搭配轻松的背景音乐。

2.提问引导：

同学们，视频里都有什么？你们平时在校园里、小区里见过哪些好看的植物？

（学生自由发言后）老师带来了几位植物朋友（展示实物），谁愿意来和它们打个招呼？

3.过渡语：这些花草树木不仅能美化环境，还和我们一样有生命。今天我们就一起走进它们的世界，学习《爱护动植物》。

设计意图：通过视觉冲击和实物互动，激发学生兴趣，快速聚焦主题，建立与植物的情感联结。

二、讲授新课

活动一：花草树木真美丽（10分钟）

1.观察与分享：

请学生分组观察带来的植物实物，用“我发现____”分享观察结果。

提问：“为什么说大树、花儿、小草都有生命？”（结合教材第20页文字，引导学生从发芽、开花、结果等生长现象理解生命特征）

2.角色扮演：

请学生扮演教材中的“玫瑰花”，朗读“我是一朵美丽的玫瑰花……你发现了吗？”

提问：“玫瑰花的小秘密是什么？（身上有刺）它为什么会有刺？”（引导理解植物的自我保护，培养同理心）

设计意图：通过观察、朗读与思辨，让学生深入感知植物的生命性，体会自然的奇妙。

活动二：哪些是爱护花草树木的做法？（10分钟）

1.图片辨析：

展示教材第21页三幅图片，逐一提问：

“图中的小朋友在做什么？这样做对吗？为什么？”

“如果看到有人摘花、踩草坪，你会怎么做？”

补充更多场景图片（如给小树浇水、在树上刻字等），让学生判断并说明理由。

2.小组讨论：

提问：“和植物在一起时，还要注意什么？”（结合教材中“小刺尖尖”的提示，引导学生说出不随意触碰、不摇晃树木等注意事项）

每组推选代表分享讨论结果，教师总结爱护植物的具体做法。

设计意图：通过辨析与讨论，让学生明确行为边界，将道德认知转化为可操作的行为准则。

活动三：制作爱护植物提示牌（5分钟）

1.材料发放：给每组发放彩纸、马克笔，要求设计1-2句爱护植物的提示语，制作成提示牌。

2.创作与展示：学生分组创作后，上台展示并朗读提示语，教师给予肯定与点评。

设计意图：通过实践创作，深化学生的责任意识，将课堂所学延伸到生活场景。

（三）课堂游戏（5分钟）

1.希沃互动游戏：开展“爱护植物大闯关”选择题+判断题游戏，将题目融入游戏场景，学生以小组为单位竞赛。

2.即时反馈：游戏结束后，教师针对易错题目进行讲解，强化认知。

设计意图：用游戏化方式巩固知识，提升课堂趣味性与参与度，符合低年级学生学习特点。

三、课堂练习

选择题

1.看到小区里的月季花很漂亮，我们应该（）

A.摘一朵回家玩B.远远观赏，不触碰C.用手去摸花瓣

答案：B

2.下列行为中，属于爱护树木的是（）

A.在树干上画画B.给小树浇水C.摇晃小树

答案：B

3.草坪上立着“小草青青，脚下留情”的牌子，意思是（）

A.可以在草坪上跑B.不能踩草坪C.可以在草坪上坐

答案：B

判断题

1.玫瑰花有刺，所以我们应该把它的刺拔掉。