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- 2026-02-19 发布于江苏
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8.1《弘扬家庭美德孝心献给长辈》教案设计
教材分析
本框题是三年级道德与法治课程中“家庭美德”主题的核心内容,以“孝心”为主线。
教材通过生动的生活场景插图、古诗《游子吟》和实践活动,引导学生感受长辈关爱。
它旨在让学生理解“百善孝为先”的传统美德,懂得孝亲敬长要从身边小事做起,是培养学生健全人格和家庭责任感的重要载体。
学情分析
三年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期。
他们能感受到家人的爱,但对“孝”的理解较浅,往往停留在被动接受关爱,主动回报的意识不足。
该阶段学生形象思维活跃,喜欢故事、游戏和实践活动,但抽象理解能力有限,需要通过具体情境和体验式学习深化认知。
核心素养分析
1.政治认同:感受中华优秀传统文化中“孝亲敬长”的价值,增强对民族文化的认同感。
2.道德素养:体会长辈的关爱与付出,树立感恩意识,养成孝敬长辈的良好道德品质。
3.法治观念:初步了解《老年人权益保障法》中有关赡养扶助长辈的法律义务,明白孝亲敬长既是道德要求也是法律责任。
4.健全人格:在关爱长辈的过程中培养同理心、责任感,形成积极健康的心理品质。
5.责任意识:学会从身边小事做起,主动承担关爱长辈的家庭责任,将孝心转化为日常行动。
教学重点
引导学生深刻感受长辈的关爱,理解“孝亲敬长”的内涵,并能在生活中践行具体行动。
教学难点
帮助学生将感恩情感转化为持续、主动的孝亲行为,养成稳定的责任意识和道德习惯。
教具准备
1.希沃白板课件(含教材插图、《游子吟》动画视频、孝亲故事短视频)
2.学生活动材料:“父母小档案”“心愿卡”空白模板
3.希沃互动游戏题库(选择题、判断题)
教学过程
教学环节
教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课
(一)新知导入:暖场游戏+话题引入(5分钟)
1.暖场游戏:教师提问:“同学们,在家庭里,谁最爱你们?谁每天为你们做饭、洗衣、辅导功课?”引导学生自由发言。
2.视频导入:播放1分钟公益短视频《妈妈的等待》,视频内容为孩子从童年到成年,母亲默默付出的温暖片段。
3.过渡提问:“看完视频,大家有没有想起自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们做过的事?今天我们就一起走进家庭,聊聊如何把孝心献给长辈。”
4.设计意图:通过贴近生活的提问和共情视频,快速唤起学生的情感共鸣,自然引入“孝亲敬长”的主题,激发学习兴趣。
二、讲授新课
环节1:感受长辈的爱(8分钟)
1.教材图片赏析:展示教材中“妈妈照顾生病的我”“爸爸辅导我做题”等四幅插图。
教师提问:“图里的小朋友分别得到了长辈怎样的关爱?你们有过类似的经历吗?”
学生结合自身经历分享,教师适时追问:“当时你的心情是怎样的?”
2.古诗浸润:播放《游子吟》动画视频,教师带读并讲解诗意:“‘谁言寸草心,报得三春晖’,母亲的爱像阳光,我们的孝心就像小草,永远也报答不完这份恩情。”
3.设计意图:通过具象化的图片和经典古诗,让学生在情境中直观感受长辈的无私付出,为后续理解“孝”的内涵奠定情感基础。
环节2:理解“孝”的内涵(7分钟)
1.生活场景讨论:展示教材中“放学喊奶奶”“给爸爸递水”等四幅践行孝心的插图。
教师提问:“这些小朋友做的事大吗?为什么说他们是有孝心的孩子?”
引导学生总结:孝亲敬长不一定要做惊天动地的事,一句问候、一个动作、一份关心都是孝心的表现。
2.法律小链接:用希沃白板展示《老年人权益保障法》的相关条文(简化版),教师解读:“孝敬长辈不只是道德要求,也是法律规定的义务,我们每个人都要承担这份责任。”
3.设计意图:从生活小事切入,降低“孝”的理解门槛,结合法律知识强化认知,让学生明白“孝”既是道德自觉也是法治责任。
环节3:践行孝心行动(10分钟)
1.活动一:制作“父母小档案”
发放空白档案表,学生填写父母的生日、工作时长、兴趣爱好等信息。
教师巡视指导,提问:“通过填写档案,你发现了哪些以前不知道的事?”引导学生体会父母的辛劳。
2.活动二:心愿卡传递
学生在“心愿卡”上写下爷爷奶奶(或姥姥姥爷)的心愿,并思考“我能为长辈做什么”。
邀请3-4名学生分享心愿卡内容,教师点评:“把心愿变成行动,就是最好的孝心。”
3.设计意图:通过实践活动,让学生在调查、思考中深化对长辈的理解,将情感转化为具体行动方案,培养责任意识和行动力。
三、课堂练习
选择题
1.下列行为中,属于孝敬长辈的是()
A.对爷爷奶奶的唠叨不耐烦
B.主动帮妈妈洗碗
C.跟爸爸顶嘴,不听劝告
答案:B
2.《游子吟》的作者是()
A.孟郊
B.李白
C.杜甫
答案:A
3.孝敬长辈是()
A.只是道德要求
B.只是法律义务
C.既是道德要求也是法律义务
答案:C
判断题
1.孝敬长辈就是给长辈买昂贵的礼物。
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