5.2《从小爱劳动端正劳动态度 养成劳动习惯》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

5.2《从小爱劳动端正劳动态度养成劳动习惯》教案设计

教材分析

本单元以“劳动最光荣”为核心，《从小爱劳动》一课是单元中的关键内容。它从端正劳动态度和培养劳动习惯两个维度展开，贴合三年级学生的生活实际。教材通过“菲菲大扫除”的情境、“菲菲的劳动体会”以及“劳动习惯养成”等板块，将抽象的劳动观念转化为具体可感的生活场景，引导学生在体验与反思中建立正确的劳动认知，培养热爱劳动的情感与责任。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，已具备一定的生活自理能力，但劳动意识相对薄弱。他们在日常中往往更依赖家长和老师，对劳动的价值认识不足，容易出现怕脏、怕累、不愿劳动的心理。同时，这一阶段的学生好奇心强、乐于参与活动，适合通过情境体验、实践操作等方式深化对劳动的理解。

核心素养分析

1.政治认同：理解劳动是中华民族的传统美德，认同“劳动最光荣”的价值导向。

2.道德修养：树立正确的劳动态度，体会劳动“我为人人、人人为我”的互助意义，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的品德。

3.法治观念：初步感知劳动既是权利也是义务，明白参与集体劳动是遵守校规班纪的体现。

4.健全人格：在劳动实践中培养不怕苦、不怕累的意志品质，增强自信心与成就感。

5.责任意识：主动承担个人、集体和家庭中的劳动任务，形成对自己、对他人、对社会的责任担当。

教学重点

帮助学生端正劳动态度，认识到劳动的价值与意义；引导学生从身边小事做起，逐步养成热爱劳动的良好习惯。

教学难点

让学生将正确的劳动态度转化为长期稳定的劳动行为，真正做到知行合一，持续保持劳动的主动性。

教具准备

1.希沃白板课件（含“大扫除情境”动画、劳动模范短视频、劳动习惯统计互动模板）

2.劳动工具道具（扫帚、抹布等）

3.“劳动小先锋”勋章贴纸

4.希沃游戏互动题目素材

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

1.播放动画：展示教材中“菲菲组织大扫除，同学们抱怨劳动”的情境动画，引发学生共鸣。

2.提问引导：“同学们，在大扫除时，你有没有过和动画里同学一样的想法？为什么会不想劳动呢？”鼓励学生自由发言，分享真实感受。

3.顺势导入：“大家的想法很真实，今天我们就一起来聊聊‘劳动’，看看怎样才能爱上劳动，让劳动成为我们的好习惯。”

设计意图：以贴近学生生活的情境切入，降低认知门槛，激发学生的表达欲望，为后续教学奠定情感基础。

二、讲授新课

环节1：端正劳动态度（12分钟）

1.小组讨论（4分钟）：

提出问题：“如果大家都不想劳动，我们的教室、校园会变成什么样？这些劳动任务，除了我们，还能依靠谁来完成？”

学生以小组为单位交流，教师巡视倾听，捕捉典型观点。

2.分享感悟（5分钟）：

邀请小组代表发言，教师结合学生回答，引导学生理解“劳动是每个人的责任，不能依赖他人”的道理。

呈现“菲菲的劳动体会”，提问：“菲菲最初也不愿意劳动，后来她为什么改变了想法？你认同她的观点吗？”

3.深化认知（3分钟）：

播放短视频：展示环卫工人、食堂阿姨等劳动者的日常工作片段。

小结：“劳动没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重。我们自己能做的事要自己做，这既是对他人的尊重，也是对自己的负责。”

设计意图：通过讨论、感悟与视频感知，引导学生从“个人感受”走向“集体责任”，逐步建立对劳动价值的理性认知。

环节2：养成劳动习惯（13分钟）

1.图片展示与交流（5分钟）：

呈现教材中“整理床铺”“抢收粮食”“清扫积雪”等图片，提问：“这些事情你做过吗？当时是什么感受？”

鼓励学生分享劳动经历，教师及时肯定学生的劳动行为。

2.实践体验（模拟劳动）（5分钟）：

布置“微型劳动任务”：如整理桌面、擦拭讲台、摆放图书等，让学生在1分钟内完成。

完成后提问：“刚才的劳动让你有什么收获？”引导学生体会“劳动能让环境更美好，能带来成就感”。

3.习惯养成方法指导（3分钟）：

结合教材“劳动统计表”，讲解：“好习惯不是一天养成的，我们可以像这样记录自己的劳动次数，每周给自己定一个小目标，比如‘每天整理床铺’‘每周帮妈妈洗碗3次’，坚持下去就会越来越爱劳动。”

三、课堂练习

1.希沃游戏比赛（选择题）

1.下列行为中，属于正确劳动态度的是（）

A.怕脏不愿倒垃圾

B.主动帮同学擦黑板

C.觉得扫地没意思就偷懒

答案：B

2.劳动的主要意义不包括（）

A.让我们变得更懒惰

B.培养责任感

C.收获快乐与成就感

答案：A

3.养成劳动习惯的好方法是（）

A.只在老师要求时劳动

B.每天坚持做一件小事

C.遇到