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- 约 3页
- 2026-02-19 发布于江苏
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10.1《诚信贵如金诚信在身边》核心素养教案
教材分析
本课是小学道德与法治二年级上册的内容,以“诚信”为核心主题。教材通过“范式赴约”的经典故事、“无人售货”的现代生活场景,以及“诚信立身之本”的价值引导,将抽象的道德品质转化为学生可感知、可学习的具体事例。教材遵循二年级学生“从生活到认知再到践行”的认知规律,注重引导学生在生活中发现诚信、理解诚信、践行诚信,为健全人格和责任意识的培养奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于道德品质形成的关键期,他们对“说话算数”“说到做到”有初步的生活体验,但对“诚信”的概念理解较为模糊,尚未形成稳定的价值判断。学生喜欢听故事、参与游戏化活动,但注意力持续时间较短,需要通过具体、生动、贴近生活的情境设计,将诚信理念内化为行为习惯。
核心素养分析
1.政治认同:感受中华优秀传统文化中诚信美德的传承,增强对民族传统美德的认同感。
2.道德修养:理解诚信的基本含义,能识别生活中的诚信行为,愿意做诚实守信的人。
3.法治观念:初步感知诚信是社会交往的基本准则,为后续法治意识的培养奠定基础。
4.健全人格:培养信守承诺的意识,提升人际交往中的信任与责任感。
5.责任意识:在日常小事中践行诚信,学会对自己的言行负责。
教学重点
理解诚信的内涵,能列举生活中的诚信行为,体会诚信在人际交往中的重要性。
教学难点
引导学生在真实生活情境中做出诚信选择,将诚信理念转化为自觉行动。
教具准备
1.希沃白板课件(含范式赴约动画视频、无人售货场景图片、诚信故事音频)
2.诚信小勋章、希沃互动游戏题库
3.学生诚信卡片(用于课堂活动)
教学过程
教学环节
教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课
(一)新知导入(5分钟)
教师活动:
1.播放动画短片《狼来了》,结束后提问:“小朋友们,放羊的孩子最后为什么没人相信他了?”“如果是你,你会怎么做呢?”
2.结合学生回答,引出课题:“今天我们就来学习一种重要的品质——诚信,它像金子一样宝贵。”(板书:诚信贵如金)
设计意图:用学生熟悉的寓言故事快速激发兴趣,引发对“说谎”与“信任”的思考,自然导入诚信主题,符合低年级学生的认知起点。
二、讲授新课
活动1:听故事,懂诚信(8分钟)
教师活动:
1.播放动画视频《范式赴约》,提问:
“范式和张劭约定了什么?”
“范式为什么要千里迢迢去赴约?”
“如果你是张劭,看到范式来了,你会对他说什么?”
2.引导学生总结:“说到做到、遵守约定,这就是诚信。”
学生活动:观看视频后小组交流,分享对故事的理解,结合自己“和朋友守约”的经历补充发言。
设计意图:通过经典历史故事,让学生直观感受“诚信”的内涵,联系自身生活经验,将抽象概念转化为具体的行为感知。
活动2:看场景,找诚信(7分钟)
教师活动:
1.展示教材中“无人售货”的图片,提问:
“阿姨在无人售货机前做了什么?”
“为什么没有人看着,她还是要付钱呢?”
“生活中还有哪些‘无人监督但依然讲诚信’的例子?”(如:借东西按时归还、考试不作弊等)
2.呈现“诚信立身之本”的牌匾,提问:“‘立身之本’是什么意思?为什么说诚信是做人的根本?”
学生活动:观察图片并小组讨论,结合生活场景列举诚信行为,尝试用自己的话解释“立身之本”的含义。
设计意图:结合现代生活场景,引导学生发现身边的诚信行为,理解诚信不仅是个人品德,更是社会交往的基础,深化对诚信价值的认知。
活动3:讲故事,悟诚信(10分钟)
教师活动:
1.播放音频故事《曾子杀猪》,提问:“曾子为什么一定要杀猪给孩子吃?”“如果曾子没有杀猪,孩子会学到什么?”
2.组织“我的诚信小故事”分享会,鼓励学生上台讲述自己或身边人“说到做到”的经历,教师适时点评:“你真是个信守承诺的好孩子!”“这样的诚信行为让大家更信任他了。”
学生活动:认真倾听故事后,小组内轮流分享自己的诚信经历,推选代表上台发言。
设计意图:通过名人故事和学生的真实经历,让学生在情感共鸣中体会诚信的温暖与力量,同时锻炼语言表达和倾听能力。
三、课堂练习
选择题(每题1分,共3分)
1.下列行为属于诚信的是()
A.小明答应借书给同学,第二天忘了带
B.小红考试遇到不会的题,偷偷看同桌的答案
C.小刚借了同学的橡皮,按时归还
答案:C
2.“范式赴约”的故事告诉我们()
A.不用在意和别人的约定
B.答应别人的事一定要做到
C.可以随便取消约定
答案:B
3.无人售货机前,我们应该()
A.拿了商品直接走
B.自觉付钱购买
C.偷偷拿走一件商品
答案:B
判断题(每题1分,共3分)
1.只要没人看见,就可以说谎。()
答案:×
2.诚信是我们中华民族的传统美德。()
答案:√
3.答应别人的事
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