12.2《待人要诚信守信和失信》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

12.2《待人要诚信守信和失信》教案设计

教材分析

《守信和失信》是小学道德与法治三年级的核心内容，旨在引导学生理解“守信”的内涵，分辨守信与失信行为及其后果。教材通过生活化的小故事（如菲菲与媛媛的约定、涛涛的烦恼）、传统典故（曾子杀猪、立木为信）和情景漫画，将抽象的诚信道德准则转化为具体可感的生活场景。这既贴合三年级学生的认知水平，又能帮助他们建立“说到做到”的行为自觉，为后续道德与法治学习奠定坚实基础。

学情分析

三年级学生正处于道德品质形成的关键期，他们已具备一定的生活经验和是非判断能力，但对抽象道德概念的理解仍需依赖具体事例。他们在生活中常面临“遵守承诺”与“满足个人欲望”的冲突，比如忘记约定、拖延作业等。本节课将通过贴近生活的情景和互动活动，引导学生从体验中感悟守信的价值，将道德认知转化为日常行为习惯。

核心素养分析

1.政治认同：通过学习“立木为信”等典故，感受诚信在国家治理与社会和谐中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同。

2.道德修养：深刻理解守信的内涵，能够分辨生活中的守信与失信行为，树立“言出必行、说到做到”的道德观念。

3.法治观念：初步认识到守信是社会交往的基本准则，为未来理解诚信相关的法律规范奠定认知基础。

4.健全人格：培养自我约束和责任担当意识，学会在面对诱惑和困难时坚守承诺，促进健全人格的形成。

5.责任意识：明白失信不仅损害个人信誉，还会对他人造成伤害，从而主动承担起信守承诺的责任。

教学重点

1.深入理解守信的内涵，清晰分辨守信与失信行为。

2.充分认识守信的重要性以及失信带来的危害。

教学难点

引导学生将“守信”的道德认知转化为实际行动，学会在生活中坚守承诺，有效克服诱惑与困难。

教具准备

1.希沃白板课件（内含情景故事、动画视频、互动游戏）

2.情景表演道具（如电话、书包等）

3.承诺卡片（用于课堂活动）

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

教师活动：播放一段动画视频《皮皮的“明天再说”》，内容讲述小狗皮皮总是答应朋友第二天一起玩耍，却每次都找借口爽约，最终失去了朋友们的信任。视频结束后，提问：“为什么皮皮的朋友们都不喜欢和他玩了？如果你是皮皮的朋友，你会怎么想？”

学生活动：观看视频后，自由发言，分享自己对皮皮行为的看法。

设计意图：通过生动有趣的动画故事，迅速吸引学生的注意力，从贴近生活的情景入手，引发学生对“守信”与“失信”的初步思考，自然导入新课。

二、讲授新课

活动一：守信是什么？（8分钟）

教师活动：

1.呈现教材中“菲菲与媛媛”的故事，引导学生阅读并思考：“媛媛没能和菲菲一起看话剧，为什么菲菲还觉得她是说话算数的人？如果媛媛没去少年宫说明原因，她还是一个说话算数的人吗？”

2.组织学生小组讨论，之后邀请小组代表分享观点。

3.总结：守信不仅是说到做到，还包括当无法履行承诺时，及时向对方说明原因并表达歉意。

学生活动：阅读故事、小组讨论、班级分享。

设计意图：通过分析具体事例，帮助学生理解“守信”的完整含义，突破“守信就是绝对不能违约”的认知局限，培养学生的辩证思维。

活动二：失信的代价（7分钟）

教师活动：

1.展示教材中涛涛的烦恼情景图（如“先看完节目再说！”“呀！我忘记了”），提问：“涛涛的这些行为会给老师、同学和他自己带来什么影响？”

2.播放短视频《狼来了》，进一步引导学生思考失信的后果。

3.结合学生的发言，总结失信的危害：破坏个人形象、失去他人信任、伤害他人感情。

学生活动：观察图片、思考回答、观看视频。

设计意图：通过情景分析和经典寓言，让学生直观感受失信的负面影响，从情感上激发对守信行为的向往。

活动三：守信榜样多（5分钟）

教师活动：

1.讲述“曾子杀猪”和“立木为信”的故事，提问：“曾子为什么一定要杀猪？商鞅立木为信的目的是什么？这些故事告诉我们什么道理？”

2.组织学生“讲一讲”身边的守信榜样，可以是同学、家人或名人，并分享自己的感受。

学生活动：聆听故事、思考回答、分享身边榜样。

设计意图：借助历史典故和身边事例，让学生认识到守信是中华民族的传统美德，也是个人立足社会的根本，增强学生的道德认同感。

活动四：说到做到小妙招（5分钟）

教师活动：

1.呈现教材中“说起来容易，做起来难！”的情景图（如“我明天早上一定按时起床锻炼身体”），提问：“你有没有过类似的经历？是什么原因让你没能做到？”

2.引导学生分组讨论“怎样才能信守承诺”，并分享自己的“小妙招”。

3.总结并补充实用方法：如“将目标写在显眼处提醒自己”“合理安排时间”“遇到困难提前沟通”等。

学生活动：回忆经历、小组讨论、分享妙招。

设计意图：从学生的