7.1《小水滴的诉说我很珍贵》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

7.1《小水滴的诉说我很珍贵》核心素养教案

教材分析

《小水滴的诉说》是二年级道德与法治教材中“大自然，谢谢您”单元的核心一课。它以拟人化的小水滴视角，串联起水对自然生态、农业生产、人类生活的重要意义。

课文通过朗朗上口的小诗和充满童趣的插画，让学生直观感受水的珍贵，是培养儿童生态环保意识和责任担当的重要载体。

学情分析

二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对水的认知停留在“日常能用”的表层，尚未建立“水资源珍贵且有限”的深层认知。

他们好奇心强、喜欢游戏化学习，容易被生动的故事和互动活动吸引，但对海岛缺水等特殊场景缺乏生活体验，需要借助直观素材来深化理解。

核心素养分析

1.政治认同：初步树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念，认同珍惜水资源是每个公民的责任。

2.道德素养：懂得感恩自然馈赠，养成节约用水的良好行为习惯。

3.法治观念：了解保护水资源是公民的法定义务，树立基本的生态保护法治意识。

4.健全人格：培养同理心，能够从小水滴的视角体会万物对水的依赖，增强共情能力。

5.责任意识：主动承担节水责任，愿意在家庭和校园中践行节水行动，并影响他人。

教学重点

理解水是生命的源泉，认识到水资源的珍贵性。

教学难点

建立“有限水资源”的认知，并将节水意识转化为日常行动。

教具准备

1.希沃白板课件（含小水滴动画、海岛缺水纪实视频、节水小游戏）

2.小水滴卡通头饰、“节水小明星”勋章

3.自制“水滴旅行记”绘本卡片

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

1.情境创设：教师戴上小水滴头饰，用欢快的语气说：“小朋友们，我是你们的新朋友小水滴！今天我要带大家去看看我走过的地方，你们想跟我一起去旅行吗？”

2.播放动画：播放《小水滴旅行记》开场动画，展示小水滴从雪山出发，流过山川、田野的过程。

3.提问引导：“小水滴刚刚去过哪里呀？它经过的地方都发生了什么变化呢？”（鼓励学生结合插图回答）

设计意图：通过拟人化角色和动画导入，迅速抓住学生注意力，激发学习兴趣，为新课学习奠定情感基础。

二、讲授新课

环节1：我是地球的血液（8分钟）

1.朗读感悟：教师领读课文小诗《我走过山川》，学生跟读。

提问：“‘我是地球的血液，我是生命的源泉’，这句话是什么意思呀？”（引导学生结合插图，说说水让山川变绿、秧苗生长的作用）

2.视频拓展：播放1分钟微视频《水与生命》，展示动物、植物、人类的生存都离不开水的画面。

3.小组讨论：“如果没有水，我们的世界会变成什么样？”（每组派代表分享，教师点评补充）

设计意图：通过朗读、视频和讨论，让学生从感性到理性逐步理解水的基础性作用，建立“水是生命之源”的认知。

环节2：海岛也会缺水吗？（10分钟）

1.问题驱动：展示教材中海岛小女孩的提问，教师提问：“小朋友们，海岛上到处是海水，为什么还会缺水呢？”

2.科普讲解：用希沃白板的动画演示“海水淡化的困难”，结合图片介绍海岛淡水匮乏的现状。

3.情感体验：播放2分钟纪实视频《海岛居民的取水日常》，展示海岛居民收集雨水、节约用水的场景。

4.互动提问：“看完视频，你有什么感受？这说明我们的水资源是无限的吗？”

设计意图：针对学生认知盲区，用动画和纪实视频打破“水是无限的”错误认知，深刻体会水资源的珍贵与稀缺。

环节3：节约每一滴水（7分钟）

1.案例分析：展示教材中“节约每一滴水”的插图，提问：“图中的小朋友在做什么？我们还能在哪些地方节约用水？”

2.情景模拟：“假如你是小水滴，你会对浪费水的人说什么？”（学生角色扮演，教师引导用生动的语言表达节水诉求）

3.妙招分享：小组合作，写出1-2条家庭节水小妙招，如“用洗菜水浇花”“随手关水龙头”，并在全班展示。

设计意图：从认知走向行动，通过情景模拟和妙招分享，让学生将节水意识转化为具体可操作的行为，培养责任意识。

三、课堂练习

选择题（每题1分，共3分）

1.下列哪一项不是水的作用？（）

A.让山川变绿B.让秧苗生长C.让天空变蓝

答案：C

2.海岛上缺水的主要原因是？（）

A.没有河流B.海水不能直接饮用C.天气太干旱

答案：B

3.下列哪种行为是节约用水？（）

A.用长流水洗手B.用淘米水浇花C.不关水龙头

答案：B

判断题（每题1分，共3分）

1.水资源是取之不尽、用之不竭的。（）

答案：×

2.我们应该随手关紧水龙头，避免浪费水。（）

答案：√

3.只有干旱的地方才需要节约用水。（）

答案：×

活动形式：在希沃白板上开展“节水大冲关”游戏比赛，学生分组答题，积分最高的小组获得“节水先锋队”称号。

四、课堂小结

“小朋友们，今天我们跟着小水滴一起旅行，知道了