1.1《我们的生活越来越幸福丰富多彩的服装、丰盛营养的食物》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

1.1《我们的生活越来越幸福丰富多彩的服装、丰盛营养的食物》教案

教材分析

本课时内容来自三年级道德与法治教材，聚焦“衣食”两大生活维度，从“丰富多彩的服装”和“丰盛营养的食物”两个板块展开。教材以生活化场景和真实数据为依托，引导学生感受生活的幸福变迁，体会国家发展带来的民生福祉。内容贴近学生日常，注重从生活细节中挖掘育人价值，帮助学生建立对美好生活的认知与感恩之情。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，对生活中的变化有一定感知，但缺乏系统梳理和深度思考。他们好奇心强、喜欢参与活动，对衣食住行等具体生活场景兴趣浓厚，但对“幸福生活与国家发展的联系”理解较为浅显。需要通过具象化的活动和体验式学习，深化认知、提升情感。

核心素养分析

1.政治认同：通过了解衣食领域的发展成就，感受国家进步，增强对国家发展的自豪感与认同感。

2.道德素养：在分享家乡美食、探讨服装礼仪的过程中，培养尊重文化、珍惜资源、感恩他人的道德品质。

3.法治观念：初步认识到食品安全、产品质量等与生活相关的法治保障，建立基本的法治意识。

4.健全人格：通过观察生活、表达感受，提升感知幸福、积极乐观的生活态度，塑造健全人格。

5.责任意识：体会幸福生活来之不易，树立珍惜当下、努力创造更美好生活的责任意识。

教学重点

1.引导学生通过观察服装和食物的变化，具体感知生活的幸福变迁。

2.帮助学生理解幸福生活与国家发展、社会进步的内在联系。

教学难点

让学生从衣食细节中体会国家发展带来的民生福祉，将个人生活感受升华为对国家的认同与感恩。

教具准备

1.多媒体课件（包含不同年代服装、食物的对比图片，《中国粮食丰收》短视频，家乡美食宣传视频）

2.希沃白板（用于课堂互动游戏、作业练习）

3.学生活动单（“我的服装故事”分享卡、“家乡美食推荐卡”）

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

1.教师提问：“同学们，早上出门前，你们是怎么挑选今天要穿的衣服的？昨天晚上的晚餐，你们家吃了哪些菜呢？”

2.邀请2-3名学生分享日常选择，教师过渡：“从每天的穿衣吃饭里，藏着我们生活的小幸福。今天这节课，就让我们一起走进《我们的生活越来越幸福》，看看我们的衣食发生了哪些奇妙的变化。”

3.设计意图：从学生最熟悉的生活细节切入，快速激活已有经验，引发学习兴趣，自然导入新课主题。

二、讲授新课

活动一：服装里的“变”与“乐”（12分钟）

1.图片对比，感知变化

教师展示教材中“出席婚礼”“周末出游”的场景图片，提问：“同样是出门，为什么大家穿的衣服不一样？听音乐会、参加毕业典礼、运动时，我们又该选择什么样的衣服呢？”

学生结合教材填空，小组交流后发言，教师补充：“不同的场合需要不同风格的服装，现在我们的衣服不仅款式多，还具备防晒、防水等各种功能，能满足我们的各种需求。”

2.视频拓展，了解变迁

播放短视频《爷爷奶奶的衣柜》，展示不同年代服装的样式、面料变化。

教师提问：“看完视频，你们发现爷爷奶奶小时候的衣服和我们现在的有什么不同？为什么会有这么大的变化？”

学生自由发言，教师总结：“国家的纺织技术越来越先进，服装产业越来越发达，我们才能穿上既好看又实用的衣服，这就是国家发展带给我们的幸福。”

3.分享故事，深化体验

学生拿出“我的服装故事”分享卡，讲述自己印象最深的一件衣服的故事（如校服、演出服等）。

教师引导：“一件小小的衣服，可能藏着我们的成长记忆，也藏着家人的爱。这些美好的体验，都来自我们越来越幸福的生活。”

设计意图：通过“观察—对比—分享”的层层递进，让学生从服装的功能、样式变化中，直观感受生活品质的提升，初步建立个人生活与国家发展的关联。

活动二：餐桌上的“丰”与“养”（16分钟）

1.数据呈现，认识成就

教师展示教材中“我国粮食产量世界第一”等数据，提问：“这些数据告诉我们什么？为什么我们的食物能这么丰富？”

学生结合教材图片（超市食材、学校营养餐、家庭餐桌）发言，教师补充：“农民伯伯的辛勤劳动、农业技术的进步，让我们的粮食年年丰收，超市里永远有吃不完的美食。”

2.美食推荐，文化浸润

发放“家乡美食推荐卡”，学生分组填写：“我喜欢的家乡美食是______，因为______。”

小组代表上台分享，教师结合学生推荐，播放家乡美食制作的短视频（如兰州拉面、四川火锅等），提问：“这些美食不仅好吃，还藏着家乡的特色文化。我们能吃到这么多美食，离不开什么？”

学生讨论后总结：“离不开国家对农业的支持、交通的便利，还有各行各业劳动者的付出。”

3.营养讨论，健康生活

展示教材中“学校营养餐”“家庭营养搭配”的图片，提问：“为什么现