11.1《同学要互助互相帮助友情深》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

11.1《同学要互助互相帮助友情深》教案设计

教材分析

《同学要互助》是小学道德与法治三年级上册第四单元的核心一课，承接“我们的友谊”主

题，聚焦同学交往中的互助行为。教材通过“杨帆热心集体”“张路带水分享”等生活化案例，结

合漫画和情景对话，引导学生体会互助是友谊的基石，理解“帮助他人、快乐自己”的内涵。

本课从“情感共鸣—行为认知—价值内化”三个维度设计，贴合三年级学生的生活经验，注

重知行合一，旨在培养学生的健全人格与责任意识，为建立良好的同伴关系奠定基础。

学情分析

三年级学生正处于同伴关系发展的关键期，渴望友谊但处理矛盾的能力尚浅。他们能感知到

互助行为，但对“互助的意义”和“主动互助的方法”缺乏深入思考。部分学生存在“被动等待

帮助”或“认为小事无需互助”的误区，需要通过体验式活动深化认知，将“乐于助人”内化为

自觉行动。

核心素养分析

1.政治认同：在集体互助中感受温暖，增强对班集体的归属感与认同感。

2.道德修养：理解“互相帮助”是友谊的重要基础，养成乐于助人的道德品质。

3.法治观念：无直接法治内容，侧重通过互助行为培养规则意识与集体责任感。

4.健全人格：在互助中提升共情能力，获得快乐与自信，塑造积极阳光的心理品质。

5.责任意识：主动关心同学，在集体中承担互助责任，成为有担当的小公民。

教学重点

1.体会“互相帮助”对建立友谊、温暖集体的重要意义。

2.学习在日常小事中主动帮助他人的具体方法。

教学难点

引导学生从“被动接受帮助”转向“主动发现他人需求、提供帮助”，将互助意识转化为持续

行动。

教具准备

1.希沃课件（含教材情景图片、互助主题动画视频、互动游戏）

2.互助心愿卡（每人1张）

3.温暖瞬间照片集（提前收集班级互助照片）

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：游戏暖场，唤醒共鸣（5分钟）

1.游戏：“盲人走路”

规则：请2名学生上台，1人蒙眼扮演“盲人”，1人扮演“引路人”，

绕过教室内的桌椅障碍。交换角色再体验一次。

教师提问：

当你是“盲人”时，被同学引导是什么感受？

当你是“引路人”时，帮助别人顺利完成任务心情如何？

2.过渡导入：

同学们，刚才的小游戏让我们感受到，被帮助时心里暖暖的，帮助别

人时也会特别开心。在我们的班级里，每天都在上演这样温暖的故事。今天，

我们就一起来学习《同学要互助》，看看互助如何让我们的友谊更深厚。

设计意图：通过沉浸式游戏，让学生直观体验互助的双向温暖，快速激

发情感共鸣，自然引入课题。

二、讲授新课环节1：互助小故事，感悟温暖（8分钟）

1.播放动画视频：《班级小雷锋杨帆》（改编教材中杨帆的故事，制作成

1分钟动画）。

2.教师提问：

杨帆做了哪些小事？为什么同学们都愿意和他交朋友？

如果你是杨帆，每天早到开门、帮同学值日，会觉得麻烦吗？为什么？