3.2《一切靠劳动劳动创造美好生活》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

3.2《一切靠劳动劳动创造美好生活》教案设计

教材分析

本课是三年级道德与法治教材中“我们的生活离不开劳动”主题的核心内容。它以“劳动创造美好生活”为主线，从农业生产、工业制造到服务行业，全面展现了劳动与日常生活的紧密联系。教材通过丰富的图片和生活化的场景，引导学生认识到不同行业劳动者的价值，体会劳动的意义，从而培养尊重劳动者、热爱劳动的情感。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，对身边的劳动者已有一定的直观认识，但缺乏系统性和深入性。他们容易关注医生、教师等常见职业，却对农民、工人、电力维修工等默默奉献的劳动者了解较少。同时，这个年龄段的学生动手能力强，喜欢参与实践活动，但对劳动的价值和意义理解较为浅显，需要通过具体情境和体验来深化认知。

核心素养分析

1.政治认同：感受中国劳动者的智慧与奉献，体会劳动在国家发展中的重要作用，增强对国家和社会的认同感与归属感。

2.道德素养：懂得尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，培养勤俭节约、热爱劳动的良好品德。

3.法治观念：初步了解劳动者的合法权益受法律保护，树立维护劳动者权益的意识。

4.健全人格：在劳动实践中培养自信心、责任感和吃苦耐劳的精神，形成积极向上的生活态度。

5.责任意识：明确自己作为家庭和社会一员的责任，主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯。

教学重点

认识不同行业劳动者的具体工作内容，理解劳动与生活的密切联系。

体会劳动的价值，懂得尊重劳动者和珍惜劳动成果。

教学难点

引导学生从日常生活细节中发现劳动者的贡献，将对劳动的尊重转化为自觉行动。

让学生深刻理解“劳动创造美好生活”的内涵，并内化为自身的价值追求。

教具准备

希沃白板、多媒体课件（包含农民劳作、工人生产、服务行业工作等相关视频）

劳动场景卡片、“劳动小能手”勋章贴纸

学生自备一件需要整理的衣物

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

1.情境创设：播放一段短视频，展示清晨城市苏醒的画面——环卫工人清扫街道、早餐店老板忙碌准备早餐、公交车司机发车等场景。

2.提问引导：

同学们，视频里的人们在做什么？如果没有他们的劳动，我们的生活会变成什么样？

每天早上是谁为我们准备了营养的早餐？又是谁让我们的城市变得干净整洁？

3.引出课题：这些平凡又伟大的劳动者，用双手为我们创造了美好的生活。今天，我们就一起走进《劳动创造美好生活》的课堂。

设计意图：通过贴近生活的视频导入，迅速吸引学生注意力，引发学生对身边劳动者的关注，激发学习兴趣，自然引出本节课主题。

二、讲授新课

模块1：生活处处有劳动（8分钟）

1.小组讨论：请同学们结合教材第一页的图片，小组讨论：在我们的家庭生活中，经常用到哪些物品？这些物品是哪些劳动者创造出来的？（例如：餐桌上的米饭来自农民伯伯的种植，身上的衣服来自纺织工人的制作。）

2.分享交流：每个小组选派代表发言，教师在希沃白板上梳理学生提到的劳动者和对应的劳动成果，形成“劳动成果树”思维导图。

3.拓展延伸：播放“水稻种植”和“蔬菜采摘”的微视频，提问：农民伯伯一年四季都在辛勤劳作，他们为我们提供了哪些生活必需品？如果没有他们的劳动，我们的生活会受到什么影响？

设计意图：通过小组讨论和视频展示，让学生从身边物品出发，追溯劳动源头，直观感受农业劳动的重要性，理解“劳动是幸福生活的源泉”。

模块2：各行各业的劳动者（12分钟）

1.图片展示与职业介绍：依次展示教材中的图片（养殖专业户、菜农、电力工人、飞机制造工人、理发师、导游等），结合图片讲解不同职业的具体劳动内容。

例如：展示电力工人在“冰山”上抢修的图片，提问：电力工人在什么环境下工作？他们的劳动对我们的生活有什么影响？

展示C919大飞机总装下线的图片，提问：制造大飞机需要哪些行业的劳动者共同努力？这说明了什么？

2.“职业猜猜看”游戏：教师描述一种职业的工作内容，学生快速猜出职业名称（如“他们在车间里制作手工茶壶，让我们的生活更有艺术感”“他们为老人理发，传递温暖与关怀”）。

3.小组合作探究：发放“劳动场景卡片”，每组选择一张卡片，讨论该职业的劳动内容与日常生活的关系，然后上台分享。

设计意图：通过图片、游戏和小组探究，让学生全面了解不同行业的劳动特点，认识到劳动没有高低贵贱之分，每个劳动者都在为社会做贡献，培养尊重劳动者的情感。

模块3：劳动让生活更美好（5分钟）

1.播放公益短片：播放《劳动创造幸福》公益短片，展示不同劳动者通过劳动实现个人价值、改善生活的故事。

2.情感升华：提问：看完短片，你对“劳动创造美好生活”这句话有什么新的理解？

3.教师小结：劳动不仅能满足我们的物质需求，还能让我们获得成就感和幸福感，正是无