8.2《我是一张纸我的苦与乐》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

8.2《我是一张纸我的苦与乐》核心素养教案

教材分析

本课时内容选自小学二年级道德与法治教材，以“纸朋友的苦与乐”为核心载体。通过拟人

化的漫画场景，将纸张的遭遇与学生日常行为紧密相连。教材从“浪费纸张让纸朋友难过”和“节

约用纸让纸朋友开心”两个角度切入。引导学生在共情体验中建立节约资源的意识，是培养学生

责任意识和健全人格的重要一课。教材注重生活化、情境化的呈现方式，符合低年级学生的认知

特点。

学情分析

二年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段。他们对拟人化的角色和生动的故事有

天然的亲近感，具备一定的生活观察能力，但对“节约资源”的理解仍停留在表面。他们在日常

学习中常出现随意丢弃纸张、过度使用草稿纸等行为，尚未建立“纸张来之不易”和“节约用纸

就是保护环境”的深层认知。同时，这一阶段的学生乐于参与集体活动，同伴间的积极评价能有

效激发他们的行为改变。

核心素养分析

1.政治认同：通过了解纸张在国家资源循环利用中的作用，初步树立“节约资源是国家可持

续发展重要举措”的意识。

2.道德修养：在共情纸朋友的过程中，养成爱惜物品、勤俭节约的传统美德，主动践行节约

用纸的行为。

3.法治观念：初步了解《中华人民共和国环境保护法》中关于节约资源的相关要求，明白节

约用纸是公民的责任。

4.健全人格：通过小组合作与分享，培养同理心和换位思考能力，建立“我的行为会影响他

人（事物）”的责任意识。

5.责任意识：明确节约用纸是每个人的责任，能主动在家庭、学校中践行节约行为，并带动

身边人共同参与。

教学重点

引导学生理解“浪费纸张的危害”和“节约用纸的意义”，掌握具体可行的节约用纸方法。

教学难点

帮助学生将“节约用纸”的认知转化为长期、自觉的行为习惯，建立持续的责任意识。

教具准备

1.希沃白板课件（包含教材漫画图片、造纸过程短视频、节约用纸动画）

2.“纸朋友”拟人化头饰（用于课堂角色扮演）

3.希沃游戏题库（包含选择题、判断题）

4.废旧纸张、彩笔（用于“变废为宝”手工活动）

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：纸朋友的来信（5分钟）

1.教师手持“纸朋友”头饰，用拟人化的语气朗读“来信”：

“亲爱的小朋友们，我是你们每天都在用的纸朋友。有时候我很开心，

因为大家把我当成好朋友，爱惜我、重用我；但有时候我又很难过，因为才

写几个字就被扔掉，或者被随意撕毁。今天，我想和大家聊聊我的‘苦’与

‘乐’……”

2.提问导入：“小朋友们，听完纸朋友的来信，你们知道纸朋友什么时

候开心，什么时候难过吗？”

3.设计意图：通过拟人化的情境创设，迅速抓住学生的注意力，激发他

们的好奇心和共情心，为新课学习奠定情感基础。

二、讲授新课环节1：观察漫画，发现纸朋友的“苦”（7分钟）

1.教师展示教材中“才写了几个字就扔掉，太让我伤心了”的漫画。

2.提问引导：

“图中的小朋友做了什么事让纸朋友伤心？”

“在我们的教室里，有没有类似让纸朋友伤心的行为？谁来说一说？”

“如果纸朋友会说话，它会对这些浪费纸张的小朋友说