12.1《见贤要思齐见贤思齐常进步》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

12.1《见贤要思齐见贤思齐常进步》核心素养教案

教材分析

本课时是小学二年级道德与法治课程中“传统美德我弘扬”单元的核心内容。它承接“尊重

他人”“乐于助人”等基础道德认知，聚焦“见贤思齐”这一中华传统美德。教材以孔子名言为切

入点，通过孔子问礼老子的故事、校园生活场景、家庭文明事例等，引导学生理解榜样的多元性。

同时，助学生学会从身边寻找榜样、主动学习他人优点，将抽象的道德观念转化为可感知、可践

行的日常行为，为后续培养健全人格和责任意识奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于道德认知快速发展阶段，他们已具备初步的是非判断能力，但对抽象道德

概念的理解仍需依赖具体形象的事例。这一阶段的学生模仿性强，善于从身边的人和事中学习，

但也容易出现“知而不行”的情况。他们对“榜样”的认知通常局限于英雄人物或明星，需要引

导其发现身边同学、家人、老师等平凡榜样的闪光点，从而建立“人人皆可为榜样，处处皆有学

习机会”的意识。

核心素养分析

1.政治认同：通过学习“见贤思齐”的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民

族精神的认同感与自豪感。

2.道德修养：能够识别身边的榜样，理解向榜样学习的意义，主动学习他人的优点和良好品

质。

3.法治观念：在“文明家庭”等事例中，体会道德与法律在维护公序良俗上的一致性，初步

树立规则意识。

4.健全人格：培养积极向上的人生态度，学会欣赏他人、悦纳自己，在榜样的影响下逐步形

成自信、友善、进取的人格特质。

5.责任意识：明白学习榜样不仅是个人进步的途径，也是建设良好班集体、文明家庭的责任，

主动承担起自身的道德责任。

教学重点

引导学生理解“见贤思齐”的含义，能够从校园、家庭等生活场景中发现榜样，并明确具体

的学习内容。

教学难点

帮助学生将“见贤思齐”的认知转化为持续的行动，做到在日常生活中主动寻找榜样、自觉学习

他人优点。

教具准

1.希沃白板课件（包含孔子问礼的动画视频、校园榜样照片、家庭文明情景图片等）

2.“榜样卡片”（空白卡片，供学生书写）

3.希沃课堂活动插件（用于“榜样大搜索”游戏和“知识大闯关”环节）

4.小奖品（如星星贴纸、小书签等）

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：故事激趣，初识“贤”（5分钟）

1.播放动画：播放《孔子问礼于老子》的动画短视频（时长约1分钟）。

2.教师提问：“小朋友们，孔子是一位非常有学问的大思想家，可他为

什么还要千里迢迢去向老子请教呢？”

3.学生发言：引导学生自由表达，教师适时追问：“孔子身上有什么品

质值得我们学习？”

4.引出课题：总结学生发言，点出孔子“谦虚好学、见贤思齐”的品质，

板书课题《第12课见贤要思齐》，并解释“见贤思齐”就是见到有道德、有

才能的人，就要努力向他看齐。

设计意图：通过生动的历史故事吸引学生注意力，将抽象的道德概念与

具体人物行为联系起来，让学生在轻松有趣的氛围中初步理解“见贤思齐”

的内涵。

二、讲授新课环节1：“见贤思齐”故事会（8分钟）

1.教师引导：“像孔子这样见贤思齐的故事还有很多，谁愿意和大家分

享一个你知道的故事？”