开关量的与控制（教学设计）-信息技术六年级下册同步备课（浙教版）.docxVIP

开关量的与控制（教学设计）-信息技术六年级下册同步备课（浙教版）

教材分析

本课时是浙教版信息技术六年级下册“开关量控制”单元的核心课时，衔接前序“开关量认知”相关内容，既是对单一开关量控制的延伸与拓展，也是后续学习“或控制”“非控制”及复杂逻辑控制的基础，在整个单元知识体系中起到承上启下的关键作用。

教材编排紧扣义务教育信息技术课程新课标核心素养要求，立足六年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，摒弃复杂的理论灌输，以“生活具象—抽象概念—实践应用”为逻辑主线，通过生活化实例、简易仿真操作、小组探究等活动，引导学生理解开关量与控制的核心逻辑，培养学生的计算思维、实践操作能力和信息应用意识。教材内容贴合学生生活实际，注重“做中学、用中学、创中学”，将抽象的逻辑关系转化为可感知、可操作的实践任务，符合信息技术学科实践性、综合性的特点，也契合六年级学生乐于动手、善于探究的学习习惯。

本课时的编写重点在于引导学生理解“与控制”的核心逻辑，掌握开关量与控制效果之间的关联，能结合生活实例识别与控制场景，并能通过简单的仿真操作实现基础的与控制效果，为后续复杂逻辑控制的学习奠定坚实基础。

教学目标

学习理解

能准确表述开关量与控制的关联，理解与控制的核心定义，明确“所有输入条件全部满足时，输出才会生效；只要有一个条件不满足，输出就失效”的核心逻辑；能识别生活中常见的与控制场景，区分与控制与单一开关量控制的差异；掌握与控制的基本构成要素，知晓输入条件、控制逻辑、输出结果三者的关系。

应用实践

能借助简易信息技术仿真工具，完成基础的与控制场景搭建与操作，准确设置输入开关量的状态，验证与控制的逻辑关系；能独立完成课堂练习中的基础题型和实践任务，准确判断具体场景是否属于与控制，并能简要说明理由；能与小组伙伴协作，完成简单的与控制仿真探究任务，规范记录探究过程和结果。

迁移创新

能结合生活实际需求，设计简单的与控制应用方案，尝试解决生活中与与控制相关的简单实际问题；能对已完成的与控制仿真场景进行优化调整，结合所学知识拓展场景功能；能主动思考与控制在智能家居、校园管理等领域的应用，培养创新意识和实践应用能力，实现知识的迁移运用。

重点难点

教学重点

理解与控制的核心逻辑，明确“所有输入条件满足，输出才生效”的规律；能识别生活中的与控制场景，掌握与控制的基本构成要素；能借助仿真工具完成基础的与控制场景搭建与操作，验证与控制逻辑。

教学难点

抽象理解与控制的逻辑关系，避免与单一开关量控制混淆；能结合具体场景，准确分析输入条件与输出结果之间的关联，灵活运用与控制逻辑解决简单实际问题；在仿真操作中，规范设置开关量状态，准确排查简单的操作错误。

课堂导入

采用生活化情境导入，贴合学生生活经验，激发探究兴趣，同时衔接前序知识，为新知学习铺垫。上课伊始，向学生提问：“同学们，每天早上我们进入校园，需要完成哪些操作才能顺利进入校门呀？”引导学生自由发言，预设学生回答“刷校园卡”“门卫老师确认”“体温检测合格”等。

接着进一步引导：“大家观察得非常仔细，只有当校园卡刷成功、体温检测合格，并且门卫老师确认无误这三个条件全部满足时，校门才会打开，只要有一个条件不满足，我们就不能进入校园。其实，这种‘多个条件全部满足，才能实现一个结果’的控制方式，在信息技术中叫做‘与控制’，也是我们今天要一起探究的内容——开关量的与控制。”

导入环节结尾，简要回顾前序所学的开关量知识，提问：“我们之前学过的开关量，是单一条件控制一个结果，那今天的与控制和它有什么不一样呢？带着这个疑问，我们一起走进今天的探究之旅。”导入过程中，注重引导学生观察生活中的逻辑关系，初步感知与控制的核心特点，同时通过提问引发认知冲突，激发探究欲望，落实“教-学-评”一体化中“评兴趣、评前序知识掌握”的初步评价。

探究新知

探究新知环节遵循“具象感知—概念建构—实践探究—小结深化”的逻辑，拆分合理任务，落实“教-学-评”一体化理念，每个任务均包含“教”的引导、“学”的探究、“评”的反馈，确保知识点讲解细致，贴合学生认知规律，逐步突破重点难点，共涵盖三个核心知识点，层层递进。

知识点一：与控制的核心逻辑（具象到抽象，突破理解难点）

首先，结合导入环节的校园门禁场景，进一步拆解分析，引导学生感知与控制的逻辑。向学生展示校园门禁控制的简化示意图（无复杂电路，仅标注输入条件、控制逻辑、输出结果），提问：“请大家思考，门禁控制中，输入的条件是什么？输出的结果是什么？只有什么情况下，输出结果才会出现？”

引导学生分组讨论，每组推选代表发言，老师结合学生发言进行补充梳理，明确：门禁控制中，输入条件是“校园卡刷卡成功”“体温检测合格”“门卫确认无误”三个开关量（均为“满足”或“不满足”两种状态），输出结果是“校门打开”，控制逻