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2026年春季重大版三年级英语下册教学计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》为依据，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。

立足教材“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题范畴，以单元为单位整合教学内容，通过真实情境创设和任务驱动，培养学生综合语言运用能力。

落实“教—学—评”一体化设计，将形成性评价与终结性评价结合，注重差异化教学，促进每位学生可持续发展。

二、学情分析

三年级学生经过半年英语学习，已掌握26个字母及基础交际用语，具备初步听说能力，对英语游戏、歌谣、角色扮演等活动兴趣浓厚。

学生模仿力强但注意力集中时间较短（约20分钟），抽象思维薄弱，需依托直观教具和生活化情境开展教学。

存在词汇记忆零散、书写规范不足、羞于开口等问题，需通过策略指导和多元活动逐步改善。

三、教材分析

全册共6个单元，每个单元含3个课时，围绕“自我认知、体育运动、三餐饮食、服装服饰、季节生活、身边植物”六大主题展开，逻辑上遵循“从自我到自然”的认知规律。

教材融入Phonics语音训练（字母发音及简单拼读）、Self-assessment自我反思、ChallengingOurselves拓展任务等板块，注重基础夯实与能力提升的统一。

核心词汇约120个，核心句型以情态动词can、一般疑问句、特殊疑问句为主，符合三年级学生语言发展水平。

四、核心素养目标

（一）语言能力

能准确认读、书写26个字母及教材核心词汇，掌握字母发音规则，初步实现“见词能读、听音能写”。

能听懂日常课堂指令、简短对话及歌谣，能运用单元核心句型进行简单交际（如介绍身体部位、表达运动喜好、询问三餐等）。

能跟随录音朗读单词、对话和短文，做到发音清晰、语调自然，感知句子升降调变化。

（二）文化意识

了解中外文化中关于身体认知、饮食习惯、季节活动的基本差异，尊重文化多样性。

增强对中华文化的认同，如在Unit4中理解“qipao”等中国传统服饰的文化内涵。

培养爱护植物、节约粮食、坚持运动等健康生活理念，形成积极的生活态度。

（三）思维品质

能通过观察、比较区分易混淆字母（如Bb/Dd、Pp/Qq）和发音（如Ff/Vv），发展逻辑思维。

能根据情境选择合适的句型表达观点，在任务活动中进行简单推理和判断。

鼓励学生在拓展任务中大胆想象，如设计个性化服装、规划季节活动，发展创新思维。

（四）学习能力

养成主动倾听、大胆模仿、乐于参与课堂活动的习惯，提升自主学习意识。

掌握分类记忆词汇、借助音标拼读单词等基础学习策略，学会使用词典等工具。

能通过自我评估（Self-assessment）反思学习效果，在小组合作中学会互助分享。

五、教学进度表（2026年3月5日—6月30日，共18周）

周次

时间区间

教学内容

核心素养重点

备注（节假日/考试）

1

3月5日—3月9日

Unit1WonderfulMeLesson1IHaveTwoEars

语言能力：认读身体部位词汇；思维品质：观察身体部位功能

开学适应周

2

3月12日—3月16日

Unit1Lesson2ICanTalkwithMyMouthLesson3ICan’tEatwithMyMouth

语言能力：运用can/can’t表达能力；学习能力：小组合作描述身体功能

3

3月19日—3月23日

Unit1复习+PhonicsOoPpQq单元检测

语言能力：巩固句型与发音；学习能力：自我评估学习效果

4

3月26日—3月30日

Unit2DoingSportsLesson1CanYouPlayPing-pongWell?

语言能力：运动类词汇与一般疑问句；文化意识：了解中外常见运动

5

4月2日—4月6日

Unit2Lesson2ILikePlayingBasketball3IDon’tLikeSkippingRope

语言能力：表达喜好的句型；思维品质：区分不同运动的特点

4月4日清明节（调休，正常上课）

6

4月9日—4月13日

Unit2复习+PhonicsRrSsTt单元检测

语言能力：拼读训练；学习能力：运用喜好句型交流

7

4月16日—4月20日

Unit3ThreeMeals1It’sTimeforLunchLesson2WhatDoWeHaveforD