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2026年春季小学美术鲁教版（五四学制）一年级下册教学计划

指导思想

本教学计划以2022版义务教育艺术课程标准为核心，立足鲁教版（五四学制）一年级下册美术教材，紧扣“美育润心、以文化人”的最新教学理念，摒弃传统单一技法教学模式，聚焦美术学科核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的分层次、分单元落实。结合一年级学生年龄特点（6-7岁，好奇心强、动手意愿强烈，注意力集中时间较短），遵循“趣味化、生活化、体验式”教学原则，将自然观察、生活体验、文化传承融入美术课堂，注重学生个性化表达与实践能力培养，让学生在感受美、表现美、创造美、理解美的过程中，提升艺术素养，热爱生活、热爱传统文化，实现“以美育人”的根本目标。

基本信息

学科：小学美术

版本：鲁教版（五四学制）

年级：一年级下册

学期：2026年春季

开学日期：2026年3月2日（参照2026年广东省、江苏省等多地中小学春季开学统一时间）

学期时长：18周（3月2日-6月29日），确保6月30日前完成所有教学及考核任务

课时安排：每周1课时，每课时40分钟，共计18课时（含期中检测、期末检测各1课时，复习2课时，节假日冲抵后合理调整，保证教学进度不滞后）

节假日安排：结合2026年法定节假日及中小学春秋假政策，本学期涉及清明节（4月4日-6日，3天）、劳动节（5月1日-5日，5天，5月9日调休上课）、端午节（6月19日-21日，3天），春季学期增设春假3天（结合期中时段安排，不影响教学总进度），节假日期间不布置书面美术作业，鼓励学生观察生活中的美、参与亲子美术实践。

教材分析

本教材围绕“自然、文化、生活、人文”四大主题，设置四个单元，共11课时（含综合实践类内容），编排遵循一年级学生认知规律，从自然观察入手，逐步过渡到文化理解、生活体验和人文关怀，层层递进、贴近学生生活，涵盖“造型·表现”“欣赏·评述”“设计·应用”“综合·探索”四大美术学习领域，各领域内容相互渗透、有机结合。

第一单元“大地母亲”：以春天和自然为核心，引导学生观察自然景物的色彩、形态变化，感受自然之美，学会用简单的美术技法表现自然景象，激发对大自然的热爱，衔接学生生活中的自然体验。

第二单元“时空印迹”：聚焦远古文化、传统工艺、文物保护和丝路文化，带领学生感受前人的智慧与传统文化的魅力，初步了解美术与历史、文化的关联，培养文化认同感和保护传统文化的意识。

第三单元“家的故事”：围绕家庭、童年、家乡展开，引导学生回忆生活中的美好瞬间，观察家乡的变化，用美术语言表达对家、对家乡的热爱，注重情感表达与生活体验的结合。

第四单元“身边的人”：聚焦平凡劳动者、守护者和创造者，引导学生发现身边人的美，尊重平凡、致敬奉献，学会用美术方式表现人物形象，传递人文关怀，培养感恩之心。

教材注重实践操作，每节课均设置明确的创作任务，通过绘画、撕贴、手工等多种技法，培养学生的动手能力和创意表达能力，符合新课标对小学低年级美术教学“素养导向”的要求。

核心素养分单元落实清单

本学期紧扣美术学科四大核心素养，结合四个单元的教学内容，分单元、分课时落实核心素养目标，避免素养培养与教学内容脱节，实现“教学评一体化”，四大素养相互依存、层层递进，共同支撑学生美术核心素养的全面发展。

第一单元大地母亲（第1-4课）

审美感知：引导学生观察春天的花草、树木、大地肌理等自然景物，感知自然景物的色彩（嫩绿、粉红等）、线条（曲线、直线）、形态特点，能辨别自然之美与美术作品中自然景象的差异，初步养成观察生活中自然美术现象的习惯。

艺术表现：学会用绘画（水彩笔、油画棒）、手工（剪贴、拼贴）等简单技法，表现春天的景物、大地的肌理和自然的馈赠，能运用基本色彩搭配表现自然之美，尝试用点、线、面表现景物细节，实现审美认知的外化表达。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，对春天的景物进行个性化表现（如给花朵设计独特颜色、给大地肌理添加创意元素），尝试运用不同材料（树叶、石子等）进行创作，突破模仿，融入个人想法。

文化理解：了解春天的民俗文化（如踏青、赏春），知道自然是美术创作的重要源泉，理解美术作品与自然、生活的关联，培养热爱自然、爱护环境的意识，感受自然之美的精神价值。

第二单元时空印迹（第1-4课）

审美感知：欣赏远古陶器、传统工艺、文物、丝路相关美术作品，感知传统美术作品的造型、色彩、工艺特点，能说出自己喜欢的作品细节，辨别不同传统工艺的审美差异，形成对传统艺术的初步审美认知。

艺术表现：尝试模仿远古陶器的纹样、传统工艺的造型，用绘画、泥塑等技法表现传统元素，学习简单的纹样设计方法，能运用传统色彩（红、黄、蓝等）表现作品的古朴美感，提升艺术表现的针对性。

创意实践：结合现代审美，对传统纹样、工艺进行简单的创意改造（如给远古纹样添加现代元素），尝试用