新统编版语文八年级上册使至塞上教学设计.docxVIP

第14课《唐诗五首》之《使至塞上》教学设计

1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。

2.想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。

3.结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。

教学重点：

1.准确流畅地朗读诗歌，理解诗意。

2.结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。

教学难点：把握古诗的写作手法及作用，品味诗中富有表现力的语言。

同学们，当我们翻开历史的画卷，盛唐的风沙穿越千年扑面而来。今天，我们将跟随一位“诗中有画”的才子，踏上一场跨越大漠的传奇之旅——

他就是王维。这位曾在辋川别业泼墨写诗的山水诗人，为何会手持节杖，踏上萧索的边塞？当“行到水穷处”的悠然心境，遇上“大漠孤烟直”的苍凉壮阔，会碰撞出怎样的诗意火花？

此刻，让我们屏住呼吸，随着《使至塞上》的墨香，走进王维笔下雄浑与孤寂交织的边塞世界，感受他心中的家国情怀与人生哲思。

【走近作者】

王维（701年—761年），字摩诘，号摩诘居士，盛唐诗人。官至尚书右丞，世称“王右丞”。

其诗多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。亦善书画，通音律。

代表作《山居秋暝》《相思》等，诗画结合，意境空灵，苏轼赞其“诗中有画，画中有诗”。

王维的生平大致分三个阶段：

1.早年（约701-721年）：生于官宦世家，少时聪慧，通诗文书画音律。21岁中进士，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事被贬济州司仓参军，开启仕途起伏。

2.中年（约722-755年）：辗转多地任职，后官至殿中侍御史等职。安史之乱前隐居终南、辋川，创作大量山水田园诗，诗风趋于空灵。

3.晚年（756-761年）：安史之乱中被迫任职伪朝，乱后降职，后官至尚书右丞。晚年长居辋川别业，笃信佛教，作品更显禅意，761年卒于任上。

【文体知识】

律诗

1.句式固定：律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。

2.押韵严格：要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

3.讲究平仄：每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。

4.要求对仗：每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。

任务一：诵读课文理解文意

1.读一读·正字音。

塞（sài）骑（jì）都（dū）燕（yān）

2.读一读·明节奏

单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

节奏：五言诗句一般都是二三节奏，但也要根据诗意灵活把握。

押韵：律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

3.读一读·晓文义

（1）小声诵读，结合注释口译诗歌，不理解的圈出，重点注意下面字词。

单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。

问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。

属国：代称出使边陲的使臣。

征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。

归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里指大雁北飞。

胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方

候骑：负责侦察、通讯的骑兵。

都护：这里指前线统帅。

燕然：燕然山，今蒙古杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。

（2）同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。

【参考译文】

轻车简从，将去边疆慰问将士，我奉命出使，驾车经过居延。

迎着风沙像蓬草一样飘向塞外，头顶北归的大雁成群回到胡天。

广阔的沙漠中一道孤烟冲天而起，蜿蜒的黄河上落日又大又圆。

到了萧关，只遇到侦察的骑兵，得知统帅正在燕然前线。

任务二：理解内容，体会情感

一、首联中透露了哪些信息？结合具体词语说说作者的心情如何。

首联叙事，交代此行目的和到达地点。表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。

“问边”点明出使任务；“居延”点明所到地点；“属国”点明自己身份职位。

“单车”既表明自己形单影只，又透露了孤寂的心境。

二、颔联在写法上有何特点？表达了作者怎样的思想感情？

颔联融写景、叙事、抒情于一体，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。

“征蓬”以蓬自比，把自己比作飘飞的蓬草，含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感。

“归雁”以雁反衬，大雁入胡天是归，自己去边塞是离开朝廷，含蓄地表达出作者内心抑郁激愤之情。

三、颈联中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了怎样的情感?

颈联融情于景，刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。

1.景物：大漠、孤烟、长河、落日，奇美壮丽的塞外风光；

2.意境：宏大苍凉的边塞风光图，苍茫（空旷、辽阔）的意境；

3.情感：诗人苍凉孤寂