新统编版语文八年级上册白杨礼赞教学设计.docxVIP

第16课《白杨礼赞》教学设计

1.通过朗读、讨论和分析，梳理文章结构，把握“不平凡”的抒情线索，概括白杨树的形象特点。

2.结合创作背景，探究白杨树与北方抗日军民的精神联系，理解象征手法的内涵。理解白杨树的象征意义，掌握托物言志散文的特点。

3.品味语言，分析烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。感受作者对白杨树的崇敬之情，体会其背后所蕴含的民族精神。

教学重点：

1.通过朗读、讨论和分析，梳理文章结构，把握“不平凡”的抒情线索，概括白杨树的形象特点。

2.结合创作背景，探究白杨树与北方抗日军民的精神联系，理解象征手法的内涵。理解白杨树的象征意义，掌握托物言志散文的特点。

教学难点：品味语言，分析烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。感受作者对白杨树的崇敬之情，体会其背后所蕴含的民族精神。

第一课时

周敦颐爱莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；王安石爱梅“墙角数枝梅，凌寒独自开”；郑燮爱竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。而著名作家茅盾先生独爱白杨树，他曾写过一首诗《题白杨图》赞美白杨树。

《题白杨图》

北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。

今天，我们一起来学习他同题材的一篇散文《白杨礼赞》。

【基础知识积累】

1.【了解作者】

⑴茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代文学巨匠