新统编版语文八年级上册生于忧患，死于安乐教学设计.docxVIP

第23课《生于忧患，死于安乐》教学设计

1.积累重点字词，掌握文言句式，能准确翻译关键语句，疏通文意。明确本文中心论点，理清文章论证思路。

2.通过反复诵读，体会孟子散文的语言风格。小组合作探讨文中观点，结合生活实例或历史故事，验证“生于忧患，死于安乐”的道理。

3.树立正确的人生观与价值观，认识到忧患意识对个人成长的重要性，理解居安思危的意义，培养社会责任感。

教学重点：

1.积累重点字词，掌握文言句式，能准确翻译关键语句，疏通文意。明确本文中心论点，理清文章论证思路。

2.通过反复诵读，体会孟子散文的语言风格。小组合作探讨文中观点，结合生活实例或历史故事，验证“生于忧患，死于安乐”的道理。

教学难点：树立正确的人生观与价值观，认识到忧患意识对个人成长的重要性，理解居安思危的意义，培养社会责任感。

同学们，大家有没有过这样的经历？为了运动会的长跑项目，每天早起练习，最后突破了自己的极限；或是备考时克服惰性刷题，最终取得了满意的成绩。这些“不容易”的过程，反而让我们成长更快，对吧？

两千多年前，孟子也发现了这个道理。他在《生于忧患，死于安乐》中，列举了舜、傅说等古人的经历，告诉我们：人在困境中才能磨砺意志，而安逸享乐反而会让人懈怠。

今天我们学习这篇散文，不仅能感受孟子的智慧，还能学会如何面对生活中的挑战。接下来，就让我们一起走进课文，探寻“成长与困境”的关系。

【走近作者】

孟子是战国时期儒家代表人物，被尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。

他主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，认为统治者应轻徭薄赋、重视民生。他还倡导“性善论”，认为人天生有仁、义、礼、智四端，需通过教化扩充。

其言行由弟子整理成《孟子》，是儒家经典“四书”之一。他的思想奠定了儒家政治哲学基础，对中国传统伦理和政治文化影响深远。

【生平经历】

1.约公元前372年：出生邹国。孟子生于邹国（今山东邹城），出身没落贵族家庭，父亲早逝，由母亲抚养长大。

2.早年时期：孟母教子。母亲为给孟子营造良好成长环境，先后迁居三次（“孟母三迁”），还曾以“断机杼”劝诫他求学需持之以恒，奠定其早期学习基础。

3.青年时期：受业深造。孟子拜入孔子之孙孔伋（子思）的门人名下，系统学习儒家思想，逐渐形成自己“仁政”“性善论”的核心主张。

4.中年时期：周游列国。约40岁后，孟子带着弟子游历齐、宋、滕、魏（梁）等国，向各国君主宣扬“仁政”理念，曾与梁惠王、齐宣王等君主深入论政，但因思想不符合当时争霸需求未被重用。

5.晚年时期：归邹著书。晚年孟子返回邹国，不再出游，专注于与弟子万章、公孙丑等人整理其言行思想，最终编撰成《孟子》一书，共7篇。

【了解作品】

《孟子》是战国时期孟子及其弟子共同编撰的语录体散文集，较《论语》更具论辩性与系统性。

全书共7篇，收录孟子周游列国时的言行、与诸侯及诸子的辩论，核心是“仁政”“民本”思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”等主张，还穿插“揠苗助长”“五十步笑百步”等寓言增强说服力。

它是儒家经典“四书”之一，既奠定了儒家政治思想的重要基础，其雄辩犀利、气势充沛的语言风格，也成为先秦诸子散文的典范，对后世文学与思想影响深远。

【背景资料】

《生于忧患，死于安乐》出自《孟子?告子下》，写作于战国中期。彼时诸侯争霸加剧，秦国凭借变法强势崛起，而部分诸侯国却耽于安逸，或只依赖武力扩张，忽视内政治理与危机意识。

孟子周游齐、宋、魏等国推行“仁政”，但诸侯多沉迷短期霸权，对其主张置之不理。他目睹一些国家因君主懈怠而衰败，也看到舜、傅说等贤才从困境中崛起的规律，遂写下此文。

其核心是警示诸侯：唯有居安思危、历经磨砺才能强国，安逸享乐终将致衰亡，实则也是为“仁政”主张提供理论支撑。

任务一：诵读课文理解文意

1.正字音·明节奏。

舜(shùn)/发于/畎(quǎn)亩之中，傅(fù)说(yuè)/举于/版筑之间，胶鬲(ɡé)/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。

故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空(kònɡ)乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾(zēnɡ)益/其所不能。

人/恒过，然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂(bì)士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患，而/死于安乐也。

【知识链接：文言文断句规律】

文言文节奏划分：

句首发语词、关联词语后面要有停顿。

文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。

主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。

朗读停顿要体现出省略成分。

要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。

四字对句一般二二停顿，