新统编版语文八年级上册生于忧患，死于安乐分层作业（原卷版）.docxVIP

第23课《生于忧患，死于安乐》分层作业

目录

TOC\o1-1\h\u基础达标题 1

能力提升题 3

拓展培优题 5

小语正在预习《生于忧患，死于安乐》一文，请你帮他解决预习中遇到的问题。

1．下列对《生于忧患，死于安乐》理解与分析有误的一项是（???）

A．本文主要讲了治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的观点。

B．第①段所举人物都历经磨难，但最终都有卓越成就，可见“逆境造就人才”。

C．第②段从正反两方面论证，谈人侧重于从正面论证，论国侧重于从反面论证。

D．本文大量使用排比句，使文章说理雄辩，气势非凡，增强了感染力。

2．《生于忧患，死于安乐》《孟子》理解性默写。

（1）作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：，。

（2）孟子认为造就人才的客观条件是：，，，，。，。

（3）体现本文中心论点的句子是：，。

（4）孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,所以人才必须经过：，，，，。

（5）经历磨难砥砺的好处是：，。

（6）孟子也重视人的主观因素的作用,提出：，，。

（7）作者由个人作为上升到国家治乱,提出了什么论断？，，。

（8）体现“人非生而知之者,孰能无过？”只要知错能改,善莫大焉的句子是：，。

（9）专立一段,归纳全文中心论点的句子是：，。

（10）一个要成就大业,必须经受一番磨练的句子：，，，，。

（11）面对客观环境的激发,人的主观世界又是怎样做出反应的：，。，，，，，。

（12）在总结了大量亡国史实的基础上,作者针对国君提出了怎样的论断：，，。

3．综合性学习活动。

为了进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定从2016年起，将每年6月的第二个星期六调整设为“文化和自然遗产日”。本学期你班举行了“从文化遗产中寻找成长的源泉”主题综合实践活动，你参与了以下活动。

(1)【寻品质】古代先哲在思考“信”这一道德规范时，给我们留下了丰富的精神财富。请你再搜集中国古代关于诚信的一条名言和一个故事填在下表相应的空白处。

名言

轻诺必寡信

①

故事

曾子烹彘

②

(2)【寻精神】《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请你从《孟子三章》中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。

(3)【寻礼仪】为缅怀先贤，激励后辈，学校组织同学们去参观“朱东润故居”，在参观期间，小明大声喧哗，请你结合“八礼四仪”给他善意的提醒。

八礼

仪表之礼

餐饮之礼

言谈之礼

待人之礼

行走之礼

观赏之礼

游览之礼

仪式之礼

四仪

7岁

10岁

14岁

18岁

入学仪式

成长仪式

青春仪式

成人仪式

（一）阅读下面文段，完成下面小题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

1．孟子，名轲，()时期思想家。

2．解释下列加点的词语。

（1）舜发于畎亩之中()????（2）百里奚举于市()

（3）曾益其所不能()??????（4）入则无法家拂士()

3．选文是针对哪两方面问题展开论述的？

4．文中用“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”等词语告诉我们，人应该经受哪些方面的考验才能有所提高？

5．这篇文章阐明了什么道理？请联系实际，谈谈你的理解。

（二）阅读下面文言文，完成下面小题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐