月亮是从哪里来的 教学设计2026语文统编版八年级下册.docVIP

月亮是从哪里来的教学设计

【教学目标】

1、识记文中“凝聚”“迄今”“寥寥无几”等重点字词，掌握多音字、形近字的辨析与运用，理解重点词语的含义。

2、梳理文章结构，掌握月球的基本特征，清晰阐述月球起源的四种假说的核心内容、依据与争议，理清文章的说明顺序。

3、识别文中使用的列数字、打比方、作比较等说明方法，体会科普说明文语言准确、平实、严谨又兼具生动性的特点，并尝试在写作中运用。

4、感受科学家探索月球起源的艰辛历程，体会执着求真、不断探索的科学精神，激发对天文现象的好奇心与探索欲，培养热爱科学、乐于探究的学习兴趣。

5、结合文学中月亮的意象，体会科学与文学的不同魅力，提升跨学科的审美与认知能力。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

播放经典咏流传中关于月亮的诗词朗诵音频，同时展示李白“举头望明月，低头思故乡”、苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”等诗词名句的书法图片。同学们，古往今来，月亮都是文人墨客笔下的经典意象，它承载着乡愁、期许、思念，在文学的世界里拥有万般模样。我们读了无数关于月亮的诗词，欣赏过它的温柔与浪漫，可大家是否想过，这轮被吟咏千年的明月，究竟从何而来？它是地球与生俱来的伙伴，还是宇宙偶然赠予的礼物？今天，我们就走出文学的意境，走进科学的殿堂，跟随科普作家卞毓麟，一同探寻《月亮是从哪里来的》奥秘，解锁清辉背后的科学真相。

【作者简介】

卞毓麟