第10课 水里的植物（表格式教案）2026苏教版三年级科学下册.docxVIP

第10课水里的植物

【教学目标】

科学观念

1.掌握水葫芦、莲、金鱼藻、海带及红树等水生植物适应水生环境的结构特征。

2.理解水生植物形态结构与水生环境的适应性关系。

科学思维

1.通过细致观察与深入讨论，归纳出水生植物适应水生环境的共同特征。

2.建立“形态结构决定适应能力”的科学认知体系。

探究实践

1.能够设计并实施模拟实验，探究水葫芦的漂浮原理及莲藕的特殊呼吸方式。

2.能针对水生植物提出有价值的研究问题，规范完成实验观察与数据记录工作。

态度责任

1.培养对水生植物探究的浓厚兴趣，主动参与实践操作。

2.建立爱护水生植物、保护水生环境的责任意识。

【教学重难点】

重点：了解水葫芦、莲、海带、红树等水生植物适应水生环境的特有本领。

难点：能准确描述水生植物的形态特征，并结合实验现象解释水生植物适应水生环境的结构原理。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：模拟漂浮植物是怎么漂浮在水面的）、水葫芦、带节的藕、海绵、塑料袋、水槽、放大镜、解剖刀等

【教学过程】

教学环节

教学活动

情境导入

（5分钟）

1.展示池塘水生植物图片，提问：池塘里生长着各种各样的植物，它们和陆生植物长得一样吗？这些植物是如何在水里生活的？

2.引导学生自由发言，提出疑问（如植物在水里怎么呼吸？水葫芦为什么能浮在水面？），引出课题——水里的植物。

探究新知

（25分钟）

活动1：观察水生植物的形态特征和