闵教版（2024）新教材小学四年级英语下册Unit 3 Lesson 4 素养教学设计 (1).docxVIP

Unit3OurFeelingsLesson4Imnotapoorduckling.(教学设计)

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握not、poor、duckling、I’m、am、no、but、good等核心单词及用法，能准确认读、规范书写。

2.理解并运用句型Imnotapoorduckling.No,I’mnot.ButI’mgoodatit.，能表达否定态度和自身优势，发音标准、表达连贯。

（二）文化意识

1.理解丑小鸭的简单寓意，学会正视自身，不自卑、不怯懦，发现自身优点，培养自信品质。

2.乐于用所学句型表达自我，尊重他人差异，学会欣赏自己和身边的人，传递积极的自我认知。

（三）思维品质

1.通过单词归类、句型仿写，培养简单的逻辑思维和语言运用思维，提升语言组织能力。

2.能结合情景，灵活运用否定句型表达态度，结合自身优势完成表达，提升语言变通能力。

（四）学习能力

1.掌握核心单词和句型的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习能力。

2.能主动运用所学句型表达自我，乐于纠正自身发音和表达错误，勇于展示学习成果，树立学习自信。

二、重难点突破

（一）教学重点

1.核心单词not、poor、duckling、am、no、but、good的认读、拼写及含义辨析。

2.核心句型Imnotapoorduckling.No,I’mnot.ButI’mgoodatit.的理解与灵活运用。

3.掌握I’mnot的否定用法、begoodat的固定搭配，能正确运用句型表达否定和自身优势。

（二）教学难点

1.poor、duckling的发音及拼写，牢记I’mnot的否定结构，能正确用Imnotapoorduckling.表达核心句意。

2.句型的连贯运用，能结合具体情景，用所学句型完整表达否定态度和自身优势，语气坚定、自然。

3.区分I’m与I’mnot的肯定与否定用法，避免混淆poor的含义，正确运用but表转折、begoodat表擅长的用法。

（三）突破方法

1.通过丑小鸭情景展示、单词接龙、句型仿写，强化核心单词和固定搭配的用法，规范句型结构运用。

2.创设自我表达的真实情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用句型，提升表达连贯性。

3.通过跟读模仿、错题纠正、例句辨析，强化否定句型和转折词用法，帮助学生理解运用。

三、字词句音词语梳理

（一）字（核心字母及发音）

1.核心发音：not/n?t/、poor/p??(r)/、duckling/?d?kl??/、am/?m/、no/n??/、but/b?t/、good/ɡ?d/。

2.发音重点：poor中oo发/??/音，发音饱满；duckling拆分发音duk-ling，重音在第一个音节；but中u发/?/音，发音短促；good中oo发/?/音，口型收小。

3.书写要点：核心单词拼写规范，duckling由duck变化而来，末尾加ling；not不可写成no；句子首字母大写、句末加标点，I’m是Iam的缩写，不可遗漏撇号。

（二）词

1.核心单词（必掌握）：【not】（不）、【poor】（可怜的，糟糕的）、【duckling】（小鸭子）、【am】（是）、【no】（不）、【but】（但是）、【good】（好的）。

2.核心短语（必掌握）：【I’mnot】（我不是）、【poorduckling】（可怜的小鸭子）、【begoodat】（擅长……）、【goodatit】（擅长它）。

3.易错点：①duckling拼写复杂，注意不遗漏字母，不可写成ducking；②poor不可写成poor（无拼写错误，重点注意发音）；③I’m是Iam的缩写，不可写成Im或Iam；④not用于否定，no可单独回答否定，不可混淆；⑤but表转折，用于连接前后相反的句意；⑥begoodat中at不可遗漏，后接名词或动名词。

（三）句

1.核心句型：①Imnotapoorduckling.（我不是一只可怜的小鸭子。）②No,I’mnot.（不，我不是。）③ButI’mgoodatit.（但是我擅长它。）

2.句型结构：①否定句：I’mnot+a/an+形容词+名词.②否定回答：No,I’mnot.③转折句：But+I’m+goodat+名词/代词.。

3.句型替换：可替换形容词和名词/代词，如Imnotapoorbird.No,I’mnot.ButI’mgoodatsinging.Imnotapoorcat.No,I’mnot.ButI’mgoodatrunning.。

4.易错句型纠正：①错误：Inota