1.3 谁是飞行能手（核心素养教学设计含反思）科学沪教科技版一年级下册2026.pdfVIP

1.3谁是飞行能手教学设计

一、教材分析

本节课是沪教科技版科学一年级下“动物的运动”单元核心内容，立足低年级学生认知，

以“飞行能手”为主题，结合观察、探究、实践活动，引导学生认识鸟类和昆虫的飞行特征，

感知飞行与身体结构的关联，贴合“做中学、玩中学”理念，为后续动物多样性学习奠定基础。

二、学情分析

一年级学生好奇心强、注意力集中时间短，喜欢直观形象的事物和动手活动，对飞行动物

充满兴趣，能初步观察其外形，但对鸟类与昆虫飞行特征的差异认知模糊，语言表达和观察探

究能力需引导培养。

三、核心素养

科学观念：知道飞行是动物常见的运动方式，了解鸟类和昆虫的飞行特征，明白鸟类有羽

毛、昆虫有薄翅，且都能通过扇动翅膀实现飞行。

科学思维：能比较鸟类和昆虫飞行的异同，根据飞行特征区分鸟类和昆虫，培养初步的观

察比较、分类归纳和简单表达的思维能力。

探究实践：能参与“设计动物参赛卡”等活动，用放大镜观察标本，用简单语言表达发现，

提升观察探究和动手实践能力。

态度责任：感受动物飞行的多样性与趣味性，激发探索动物世界的兴趣，养成认真观察、

爱护动物和标本的良好习惯，遵守实验规则。

四、教学重难点

重点：认识鸟类和昆虫两类飞行动物，知道鸟类有羽毛、昆虫有薄翅；了解二者的飞行特

点，能区分两类飞行动物。

难点：用放大镜规范观察羽毛和昆虫翅，并用简单语言描述发现；理解羽毛、薄翅与飞行

的简单关联。

五、教学过程

（一）情境•猜想

1.情境创设：“森林里要举办动物运动会，新增飞行项目，大家猜猜哪些动物会来参加？

它们凭什么能飞行？”

2.猜想互动：出示游隼、蜂鸟、蜻蜓、蜜蜂图片，引导学生猜想参赛动物，大胆表达自己

的想法。

3.板书课题，明确目标：今天我们就来认识这些“飞行能手”，观察它们的飞行特征，探

究飞行的小秘密，还要设计参赛卡。

（二）探究•结论

活动1：认识鸟类飞行能手，观察羽毛特征

1.观察感知：播放游隼、蜂鸟、燕子、海鸥飞行视频和图片，引导学生观察：“这些飞

行动物是什么？飞行时会扇动什么？”

2.探究观察：发放羽毛标本和放大镜，讲解观察步骤：用放大镜观察羽毛、高举羽毛松

手，记录自己的发现。

3.小结提升：交流观察结果，小结：这些是鸟类，翅膀覆盖很轻的羽毛，扇动翅膀就能

飞行，游隼是飞得很快的鸟类。

活动2：认识昆虫飞行能手，观察昆虫翅特征

1.观察发现：播放蜻蜓、蜜蜂、蝉、蝴蝶飞行视频，引导学生观察：“它们和鸟类飞行

有什么不同？用什么飞行？”

2.标本观察：发放昆虫标本和放大镜，指导学生分组观察昆虫的翅，说说翅的特点（薄

薄的、形状不同）。

3.总结共性：交流后小结：蜻蜓、蜜蜂等是昆虫，有一对或两对薄翅，扇动翅就能飞行，

不同昆虫的翅形状不同。

（三）拓展•迁移

模仿体验：设计动物运动会的参赛卡。

（四）巩固•练习

1.学生独立完成课堂巩固练习，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生，提醒认真读题。

2.集体订正答案，结合课件图片和标本，再次讲解易错题目，强化对鸟类、昆虫飞行特

征的记忆和区分。

（五）总结·评价

1.总结评价：本节课我们认识了鸟类和昆虫两类飞行能手，观察了羽毛和昆虫翅的特点，

知道鸟类靠轻羽毛、昆虫靠薄翅膀飞行，学会了区分它们，感受到了动物飞行的乐趣。

2.实践性作业

（1）完成课堂上未做完的动物运动会参赛卡，填写飞行动物名称、绘制动物画像，勾选

飞行项目，下节课分享交流。

（2）和家长一起观察身边会飞的动物，看看它们是鸟类还是昆虫，记录下它们的飞行特

点，用彩笔画出自己最喜欢的飞行能手。

七、板书设计

谁是飞行能手

1.鸟类飞行能手

特点：有羽毛、扇动翅膀飞行（游隼、蜂鸟、燕子）

观察：羽毛很轻

2.昆虫飞行能手

特点：有薄薄的翅、扇动翅飞行（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）

3.实践：设计动物运动会参赛卡

八、教学反思

本节课围绕“飞行能手”主题，结合课件开展观察标本、设计参赛卡等活动，有效激发了

学生的探究兴趣，大部分学生能区分鸟类和昆虫，掌握其飞行特征，核心素养目标基本达成。

课堂贴合一年级学情，但部分学生语言表达不够完整，放大镜使用不够规范，对飞行与身体结

构