3.7 地球的“兄弟姐妹” 表格式教案 教科版科学三年级下册.pdfVIP

3.7地球的“兄弟姐妹”

【教学目标】

科学观念

1.知道太阳系有八大行星，能说出它们的名称和排列顺序。

2.理解地球是唯一已知有生命的行星。

科学思维

1.能通过比较资料，归纳不同行星的特征。

2.能初步理解地球的独特性。

探究实践

1.能合作制作行星模型，并按顺序排列。

2.能通过资料搜集，为行星建立简单“小档案”。

态度责任

激发对宇宙的好奇心和探索欲，树立爱护地球、珍惜生命的意识。

【教学重难点】

重点：认识太阳系八大行星的名称与顺序；理解地球的独特性

（适宜生命生存）。

难点：理解行星间的差异；建立太阳系的空间结构概念。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：地球的“兄弟姐妹”）、彩泥、超轻黏土、

纸板、彩笔等。

【教学过程】

教学环节教学活动

1.情境导入：（出示从太空看地球的图片）地球在

宇宙中是孤单的吗？它有没有“兄弟姐妹”？

聚焦：从地球

2.激活经验：学生自由发言，说说自己听说过的其

到太阳系，激

他星球名称。

发想象

3.引出课题：（教师展示太阳系全家福图片）看，地

（5分钟）

球在太阳系中有七个“兄弟姐妹”，它们一起围绕太阳转。

今天我们就来认识它们——地球的“兄弟姐妹”。

1.认识八大行星：出示太阳系示意图，按顺序介

绍行星名称。学生尝试记忆顺序。

2.为行星建立“小档案”：阅读行星资料卡，小组

探索：搜集资

选择2～3颗行星，提取关键信息。填写“行星小档案”

料，制作模型

记录单。

（15分钟）

3.制作行星模型：利用彩泥或超轻黏土，制作所选

行星的模型，注意颜色与特征的匹配（如火星红色、木

星有纹路）。将模型粘贴在纸板上，按顺序排列。

1.展示与介绍：小组展示行星模型和“小档案”，

研讨：分享发介绍所选行星的特点。

现，比较异同2.比较地球与其他行星：地球和太阳系的其他行

（10分钟）星相比有什么主要特点？地球有哪些适宜生存的条

件？（师生共同梳理地球的独特性：适宜的温度、液态水、

教学环节教学活动

大气层、稳定的环境等。）

研讨：分享发3.情感升华：通过制作模型，我们对太阳系的八颗

现，比较异同行星有什么新的认识？（引导学生发现：太阳系的八颗

（10分钟）行星大小和质量差距很大，卫星数量不同，在太阳系的

分布极不均匀，都围绕太阳有规律地转动等。）

1.“我的星际明信片”任务：请同学们选择一颗你

最喜欢的行星，为它设计一张“星际明信片”，继续搜

集行星的有关资料，选择感兴趣的内容，为行星建立小

拓展：延伸探

档案。

索，创意表达

2.家庭分享：回家后，向家人介绍一颗你今天学到

（10分钟）

的行星，并说说地球为什么特别。

3.课堂总结：太阳系八大行星→地球的独特性→

爱护地球，珍惜家园。

第7课地球的“兄弟姐妹”

1.八大行星：（距离太阳从近到远）水星、金星、地球、

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