2.1《学做“快乐鸟” 我很快乐 也有不开心的事》核心素养教学设计 2026二年级道德与法治下册.pdfVIP

2.1《学做“快乐鸟”我很快乐也有不开心的事》教案设计

教材分析

《学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级上册的内容。这一课承接了低年级学生对情绪的

初步感知，旨在引导他们发现生活中的快乐，学会正视和应对不开心的情绪。教材以“我很快乐”

和“也有不开心的事”两个板块展开，搭配生动的漫画与“蜗牛与寄居蟹”的故事，将抽象的情

绪知识转化为具象、可感知的生活场景，符合二年级学生以形象思维为主的认知特点，帮助学生

在体验中逐步建立积极乐观的情绪态度。

学情分析

二年级学生正处于情绪发展的关键期，他们能清晰感受快乐、难过等基本情绪，但对情绪的

认知较为表面，遇到不开心的事时往往缺乏积极的应对方法。他们好奇心强、喜欢游戏和互动，

容易被生动的故事、有趣的活动吸引，但注意力持续时间较短。因此，教学需贴近学生生活，用

游戏、体验等方式引导他们主动探索情绪调节的小技巧。

核心素养分析

1.政治认同：在分享生活快乐的过程中，感受集体生活的温暖，增强对班集体的归属感与认

同感。

2.道德素养：学会真诚分享快乐、共情他人的烦恼，培养友善互助的道德品质。

3.法治观念：初步理解情绪表达需遵守公序良俗，在合理合规的范围内释放情绪。

4.健全人格：能够主动发现生活中的快乐，正视负面情绪，逐步养成乐观向上的心理品质。

5.责任意识：意识到管理自身情绪是一种自我责任，学会用积极态度面对生活中的小事。

教学重点

引导学生发现并分享生活中的快乐瞬间，体会快乐带来的积极感受。

教学难点

帮助学生正视“不开心”的情绪，初步尝试用简单方法调节负面感受。

教具准备

1.希沃白板课件（含“快乐收集箱”互动游戏、情绪分类动画视频、蜗牛与寄居蟹故事音频）

2.纸质“快乐卡片”“烦恼卡片”若干

3.情绪主题短视频（时长1分30秒，内容为小朋友分享快乐与应对烦恼的日常片段）

4.彩色粉笔、磁贴

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：快乐猜猜看（5分钟）

1.教师播放一段欢快的儿童音乐，同时展示小朋友大笑、玩耍的表情包，

提问：“同学们，听着这段音乐，看着这些表情，你们猜猜今天我们要聊什么

话题呀？”

2.学生自由发言后，教师顺势导入：“没错！今天我们就一起走进‘快

乐’的世界，学习《学做“快乐鸟”》，看看怎样让自己天天都像小鸟一样快

乐！”

3.设计意图：通过听觉与视觉的双重刺激，快速吸引学生注意力，激发

他们对“快乐”话题的兴趣，自然开启新课学习。

二、讲授新课活动1：快乐大分享——我很快乐（12分钟）

1.教师展示教材中“我很快乐”板块的插图，提问：“大家看，图里的

小朋友都在做什么？他们为什么觉得快乐呢？谁来当当小解说员？”

2.学生结合插图分享后，教师引导拓展：“除了这些，生活中还有哪些

事让你特别快乐？比如‘我帮助同学捡文具，我快乐’。请大家拿起桌上的

‘快乐卡片’，把你的快乐写下来，也可以画成小图标哦！”

3.学生独立完成卡片后，开展“快乐传递站”活动：邀请学生上台展示

卡片，并用一句话分享快乐感受，其他学生用“哈哈