2.2《动物的繁殖》教学设计 2026科学三年级下册教科版.pdfVIP

2.动物的繁殖

【教材简析】

本课是《动物的一生》单元的第二课，指向课标学习内容要求8.2.5：描述和

比较胎生与卵生动物的繁殖方式。本课通过观察和比较身边熟悉小动物的繁殖方

式和繁殖行为，区分卵生和胎生的特点，理解繁殖行为对物种延续的意义，为后续

学习第3—7课提供知识铺垫，并树立保护生物多样性的意识。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，由小鸡破壳和小猫出生引出繁殖现象，

并引发动物有哪些繁殖方式和不同的繁殖方式有什么特点的思考。第二部分探索

板块，学生通过观察、比较身边常见小动物的繁殖方式，区分卵生和胎生的特点。

学生调查母鸡和一种胎生动物的繁殖行为，了解产卵、孵卵、哺乳等行为的意义。

第三部分研讨板块，引导学生讨论胎生动物与卵生动物的特点，许多动物繁殖后代

为什么需要雄性和雌性的参与。第四部分拓展板块，通过孔雀开屏、织雀筑巢、蜻

蜓点水、鸥孵卵等实例，延伸动物的求偶、产卵等特殊行为，激发学生的课外探究

兴趣。

【学情分析】

通过本单元第一课《不同种类的动物》的学习，学生能区分常见的动物，如鱼

类、鸟类、昆虫等。三年级的学生对“繁殖”并不陌生，通过对身边家禽和宠物繁

殖后代的认知，已经体会到繁殖对于动物种族延续的重要意义。学生能够举例说出

一些动物的繁殖方式，但仅限于零散的认知，没有进行系统的学习和整理。这个年

级段的学生具有基本的阅读能力和观察能力，具备一定的比较、分析、归纳等思维

能力，但让学生自己收集图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获

取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。

【教学目标】

1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，通过阅读、观察、比较等方

法，知道常见动物的繁殖方式，即卵生和胎生。

2.通过调查一些动物与繁殖后代有关的行为，理解繁殖行为对动物生存和延

续后代的意义。

3.在调查动物的繁殖过程中，对不同动物的繁殖方式产生探究兴趣，激发保护

大自然、关心和爱护小动物的责任感。

【教学重难点】

教学重点：知道常见动物的繁殖方式有两种，即卵生和胎生。能够区分一些常

见动物的繁殖方式。了解常见动物的一些繁殖行为及其意义。

教学难点：能够运用比较的方法，依据动物的繁殖方式将动物分为胎生动物和

卵生动物。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：阅读资料卡、记录单。

【教学过程】

一、聚焦：视频导入，激发兴趣（预设5分钟）

材料准备：多媒体课件

1.学校动物园的保育员：“小朋友们，我们学校的动物园来了两位新成员，你

们想知道它们是谁吗？”

2.播放视频（内容：母鸡孵蛋，猫生小猫）。

3.提出问题：小鸡是怎样出生的？小猫又是怎样出生的？

预设：小鸡是鸡蛋孵化而来的，小猫是猫妈妈直接生出来的。

4.讲述：像鸡孵蛋、猫生小猫的现象叫作动物的繁殖。通过视频，我们知道鸡

和猫生小宝宝的方式不同，那动物有哪些繁殖方式？不同的繁殖方式有什么特点？

5.揭题：动物的繁殖。

【设计意图】用视频了解小鸡是鸡蛋孵化而来的，小猫是猫妈妈直接生出来的，

去引导学生对更多动物的观察，能够更好地激发学生的学习兴趣。

二、探索：动物的繁殖方式（预设20分钟）

材料准备：多媒体课件、资料阅读卡、记录单

（一）认识动物的繁殖方式

1.学校动物园的保育员：“小朋友们，为了更好地研究动物的繁殖，我给大家

准备了这些动物（鱼、鸽子、蛙、猫和熊猫）的资料卡，通过资料卡的阅读，我们

一起来了解它们是怎样繁殖后代的。”

阅读资料卡，了解它们是怎样繁殖后代的。

每组领到2张阅读资料卡：一张卵生动物，一张胎生动物。

2.课件出示记录单，并引导学生记录（只记录关键字词）。

记录

单

动物的繁殖方式

日期：

动物名称繁殖的主要特点

3.学生分组阅读并记录。

4.学生汇报交流：鱼、鸽子、蛙、猫和熊猫繁殖的主要特点。

5.提问：鱼、鸽子、蛙在繁殖上有什