2.3 给蜗牛建个家 核心素养教学设计 2026教科版科学一年级下册.pdfVIP

第二单元常见的动物教学设计

实施年级一年级学科科学教材版本教科版

学期第二学期课题2.3给蜗牛建个家

教学内容教材第35-37页

1.科学观念：知道蜗牛需要阴暗潮湿、通风透气、有食物和活动空间

的适宜环境，理解所有动物的生存都依赖合适的栖息地，建立“动物与环

境相互依存”的认知。

2.科学思维：能根据蜗牛的生活需求，设计简单的“家”的蓝图，通

过搭建和观察验证环境是否适宜，初步形成“需求→设计→实践→验证”

的思维链条。

素养目标

3.探究实践：能动手绘制蜗牛“家”的设计图，选择合适材料搭建栖

息地，观察蜗牛在新家中的活动，提升动手操作、设计规划和观察记录的

能力。

4.态度责任：体会动物生存与环境的密切关系，培养珍爱生命、热爱

自然的意识；养成爱护动物、尊重生命的习惯，知道观察后要将蜗牛送回

原生环境。

重点：明确蜗牛的生存需求（阴暗潮湿、有食物、通风等），能按需

教学求设计并搭建蜗牛的“家”。

重难点难点：理解环境条件对蜗牛生存的影响；能根据蜗牛在新家中的活动

情况，反思并优化“家”的设计。

多媒体课件、搭建材料（每组：透明透气盒子1个、土壤、落叶、树枝、

教具准备干苔藓、瓦片、小石头、菜叶）、工具（小铲子、水壶、放大镜）、设计

图绘画纸、蜗牛记录单、蜗牛原生环境图片。

教学过程

一、情境导入

1.趣味提问：出示蜗牛图片，提问“同学们，我们之前认识了蜗牛，它平时生活在

什么地方？如果我们想给蜗牛安一个临时的‘家’，让它能舒适生活，这个‘家’需要

具备什么条件呢？”引发学生思考。

2.回顾旧知：引导学生回忆“蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，爱吃植物叶子”，为后续

设计搭建做铺垫。

3.引出课题：“今天我们就一起来当‘小小建筑师’，根据蜗牛的生活需求，给它

设计并搭建一个舒适的家”，顺势引出课题——《给蜗牛建个家》。

二、探究新知

活动一：研讨蜗牛的生存需求

1.小组讨论：围绕“蜗牛的‘家’应该是什么样的？”展开5分钟讨论，教师引导

学生结合生活经验和课件提示梳理需求：

环境：阴暗潮湿、通风透气，避免阳光直射；

食物：有新鲜的菜叶（如白菜叶、青菜叶）；

空间：能让蜗牛四处爬行，有休息的地方（如瓦片、落叶下）；

安全：不会让蜗牛爬出去，也不会伤害蜗牛。

2.汇总记录：师生共同将需求整理在“蜗牛的家”班级记录单上，明确搭建核心标

准。

3.材料匹配：展示准备的搭建材料，提问“这些材料分别能满足蜗牛的什么需求？”

如“土壤和水壶能保持潮湿，瓦片能提供阴暗休息处，菜叶是食物”。

活动二：绘制设计图，规划“家”的蓝图

1.明确要求：给每组发放绘画纸，指导学生“画出蜗牛‘家’的俯视图，标注出土

壤、落叶、食物、休息区等位置，简单说明设计理由”。

2.小组设计：各小组分工合作，有人画草图，有人标注材料，有人补充细节，教师

巡视指导，鼓励学生大胆创意，同时提醒“设计要符合蜗牛的生存需求，比如不要把

‘家’设计在阳光直射的地方”。

3.设计展示：邀请2-3组分享设计图，说说“为什么这样设计？能满足蜗牛的什么

需求？”，其他小组可提出优化建议。

活动三：动手搭建，打造蜗牛“家”

1.搭建步骤：师生共同梳理操作流程：

先在透明盒子底部铺一层薄土壤，用水壶喷少量水保持潮湿（不积水）；

放入落叶、树枝和瓦片，搭建出活动区和休息区（瓦片下形成阴暗空间）；

在角落放置新鲜菜叶作为食物；

检查盒子是否通风，确保蜗牛不会爬