正确对待顺境和逆境 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

正确对待顺境和逆境教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

一、教材分析

本框题隶属于统编版道德与法治七年级上册第十二课第二目，承接前一目中“成长的节拍”相关内容，聚焦学生成长过程中必然遭遇的顺境与逆境话题，是培育学生健全人格、提升生命韧性的核心内容。教材以学生生活经验为切入点，通过案例呈现、问题引导等方式，引导学生认知顺境与逆境的双重影响，掌握应对不同境遇的方法，契合新课标中“以核心素养为导向，强化学生道德实践能力”的要求。

从学生认知特点来看，七年级学生正处于青春期过渡期，已积累一定生活体验，对顺境的舒适、逆境的困扰有直观感受，但缺乏对境遇的理性分析能力，易在顺境中懈怠、在逆境中退缩。本框题通过结构化活动设计，帮助学生突破认知局限，学会以辩证视角看待境遇，为后续形成正确的人生态度、承担人生责任奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能清晰阐述顺境与逆境的基本含义，结合生活实例区分两种境遇；2.准确概括顺境对个人成长的积极助力与潜在隐患，明确逆境带来的消极影响与正向价值；3.理解“境遇是双刃剑”的核心道理，把握对待顺境与逆境的核心原则。

（二）应用实践

1.能结合自身或身边案例，自主分析顺境或逆境中自身的状态变化，找出应对过程中的不足；2.针对具体情境，能运用所学方法制定应对顺境中懈怠、逆境中挫败的具体方案；3.主动参与课堂互动与小组合作，在交流中完善对境遇的认知，提升分析与表达能力。

（三）迁移创新

1.能将所学知识迁移到校园、家庭、社会等不同生活场景，灵活应对成长中的各类顺境与逆境；2.逐步养成辩证思维习惯，学会以积极心态接纳境遇变化，主动在顺境中积累、在逆境中成长；3.能带动身边同学共同树立正确的境遇观，在互助中提升生命韧性。

三、重点难点

（一）教学重点

1.顺境与逆境对个人成长的双重影响；2.正确对待顺境和逆境的具体方法。

（二）教学难点

1.引导学生以辩证视角看待逆境的正向价值；2.帮助学生将所学方法转化为应对境遇的实际行动，实现知识向能力的迁移。

四、课堂导入

师：咱们先来聊个贴近校园的话题——最近一次考试后，大家的心情都怎么样？有同学说“考得特别好，爸妈奖励了我想要的礼物，上课都觉得更轻松了”；也有同学说“考砸了，错题一大堆，越想越觉得自己不行，甚至有点怕上课”。其实，这两种心情背后，藏着咱们今天要聊的核心话题——顺境与逆境。

师：拿到好成绩、得到奖励，这是咱们成长中的顺境；考试失利、遇到难题，这就是成长中的逆境。大家想想，生活中还遇到过哪些顺境或逆境？面对它们时，你是怎么做的？今天，咱们就一起深入探讨，如何正确对待顺境和逆境，让每一种境遇都成为咱们成长的养分。

【设计意图】从学生熟悉的考试场景切入，通过提问引发共鸣，自然引出课题，同时初步了解学生对顺境与逆境的原有认知，为后续教学精准定位起点，契合“教-学-评”一体化中“以学定教”的核心理念。

五、探究新知

本环节以“情境探究+小组合作+评价反馈”为核心，拆分三个核心任务，逐步突破知识点。

（一）任务一：读懂顺境——舒适区里藏机遇，也藏陷阱

1.情境呈现：小宇是班级里的学霸，每次考试都名列前茅，老师信任他，同学羡慕他，爸妈也从不给她学习压力，还会满足他的各种小需求。久而久之，小宇觉得学习很轻松，上课不再认真记笔记，作业也偶尔敷衍，甚至觉得“就算稍微放松点，也能考个好成绩”。结果在最近的一次单元测中，他的成绩大幅下滑。

2.小组讨论：①小宇遇到的是什么境遇？这种境遇给她带来了哪些好处？②为什么最后小宇的成绩会下滑？这说明顺境中藏着什么隐患？③如果你是小宇，在顺境中会怎么做才能避免这样的问题？

3.分享交流：各小组推选代表分享观点，教师结合学生发言进行点评，重点关注学生是否能准确识别顺境的双重影响。

4.总结提升：师：顺境就像一片肥沃的土壤，能给咱们的成长提供充足的养分，让咱们更有信心、更轻松地实现目标。但如果一直待在这样的舒适区里，就容易滋生懈怠心理，丧失进取的动力，就像小宇一样，最终反而会落后。所以，顺境是机遇，更是对咱们自律能力的考验。

【评价要点】学生能否结合情境准确分析顺境的积极与消极影响，能否提出合理的应对建议，评价方式以小组互评、教师点评为主。

（二）任务二：正视逆境——风雨中或许有荆棘，更有成长

1.案例分享：①小明热爱篮球，一直想加入校篮球队，但连续两次选拔都失败了，教练说他的身体素质不够好。小明特别沮丧，甚至想放弃篮球。②小红刚转学来到新班级，因为性格内向，迟迟无法融入集体，上课不敢发言，下课也只能独自坐在座位上，她觉得特别孤独，甚至产生了厌学情绪。

2.自主思考+同桌交流：①小明和小红遇到的是什么境遇？这种境遇让他们产生了哪些