2.1《说话要算数 谁还相信他的话》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.pdfVIP

2.1《说话要算数谁还相信他的话》教案设计

教材分析

《说话要算数》是统编版道德与法治四年级下册的内容，属于“同伴与交往”单元。教材通

过“爱保证”的生活情境、传统文化中的失信故事（如“食言而肥”）等素材，从“失信的危害”

“守信的价值”两个维度，引导学生理解“说话算数是重要道德品质”，既联系学生日常交往实际，

又渗透中华传统诚信文化，是培养学生道德素养与人际交往能力的核心课。

学情分析

四年级学生（10-11岁）处于道德观念形成关键期，已初步知道“守信是好品质”，但存在“轻

易许诺、难以践行”的行为问题（如忘带物品、拖欠作业），对“失信的长远影响”缺乏深入认知，

且自我约束能力不足，需通过情境体验、游戏互动将“守信”从认知转化为行动。

核心素养分析

1.政治认同：通过了解“食言而肥”“烽火戏诸侯”等传统故事，感受诚信是中华民族传统

美德，增强文化认同感。

2.道德素养：理解说话算数的重要性，能辨别失信行为，主动践行守信。

3.法治观念：初步认识“守信是法律倡导的行为”，知道失信可能带来的社会后果。

4.健全人格：克服“轻易许诺”的习惯，培养自律与自我反思能力。

5.责任意识：认识到承诺是对自己、他人的责任，主动为言行负责。

教学重点

1.理解说话不算数对他人、自己的危害；

2.掌握“合理许诺、践行承诺”的方法。

教学难点

将“守信”的认知转化为实际行动，在生活中克服困难践行承诺。

教具准备

1.希沃白板（含“失信危害大”游戏模板）；

2.视频：《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”片段、《食言而肥》动画；

3.角色扮演道具（“老师”“朋友”“家人”身份卡）；

4.“说话算数行动卡”（每人1张）。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：“猜一猜‘爱保证’”（5分钟）

1.教师展示教材中“爱保证”的三幅情境图，提问：

“这个同学总说‘我保证’，但总做不到，大家给他起了个外号叫‘爱保

证’。你觉得他的朋友、老师会怎么看他？”

2.学生自由发言后，教师小结：“今天我们就一起聊聊‘说话要算数’，

看看‘爱保证’的行为会带来什么影响。”

设计意图：用贴近学生生活的情境导入，快速引发共鸣，聚焦“失信”

话题。

二、讲授新课（二）讲授新课（25分钟）

1.活动一：“‘爱保证’的后果”（8分钟）

-角色扮演：学生分组抽取“老师”“朋友”“家人”身份卡，表演“爱

保证”再次失信后的场景（如：没带球拍、拖欠作业）。

教师引导提问：

“作为朋友，你还会相信‘爱保证’吗？为什么？”

“作为老师，你会怎么帮助‘爱保证’？”

-小组分享：每组派代表展示，教师点评：“说话不算数，会让别人失望，

也会失去信任。”

设计意图：通过体验式表演，让学生直观感受“失信对他人的伤害”。

2.活动二：“失信故事大会”（10分钟）

-素材分享：学生小组