《荫中鸟》 教学设计 2026人音版音乐三年级下册.pdfVIP

人音版（2024）小学三年级下册《荫中鸟》教学设计

课题《荫中鸟》单元第2单元学科音乐年级三年级下册

《荫中鸟》是一首经典的笛子独奏曲，由著名笛子演奏家刘管乐创作。乐曲为A大调，

教材2/4拍，速度标记为小快板。作品通过生动的音乐语言和丰富的笛子演奏技巧，描绘

分析了竹荫深处百鸟争鸣的生动景象，表现了作者对大自然的热爱。本节课通过聆听、律动、

绘画、对比等活动，引导学生在音乐中感受自然之美，培养民族音乐审美能力。

1.审美感知通过聆听笛子独奏《荫中鸟》，感受并描述其清新、灵动、充满生机的基本

情绪特点，体会乐曲所表现的竹荫深处、百鸟争鸣的音乐意境与画面感。

核心

2.艺术表现能根据音乐情绪与发展，用身体律动较为准确地表现对音乐的理解。

素养3.创意实践能通过绘画、律动、语言描述等多种艺术形式，表达对音乐的理解与感受。

目标4.文化理解萌发对民族音乐文化的兴趣与自豪感，初步建立保护自然、热爱生活的情感

态度。

重点感受乐曲清新灵动的情绪特点，体会竹荫鸟语的意境美。

难点用身体律动和绘画表现对音乐意境的理解。

教学过程

教学过程

(一)情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入——竹林里的音乐会

教师出示竹林鸟鸣的图片或播放自然音响，提问：你听过竹林里的鸟鸣吗？猜猜音乐家会

用怎样的音乐来表现荫中鸟的意境？

引导学生分享对自然声音的聆听体验，激发学习兴趣。

2.欣赏教材，聚焦乐曲

教师：看！这首笛子独奏曲《荫中鸟》将带我们走进清凉的竹荫，聆听灵动的鸟语！自然

引出课题。

3.乐曲初听

教师提出聆听要求：静静聆听，这首笛子曲带给你什么感受？表现了怎样的画面？

播放《荫中鸟》音频片段。学生交流感受，教师小结乐曲清新、灵动的意境特点。

(二)新课学习，能力进阶（约20分钟）

1.揭示课题与乐曲信息

出示乐曲信息：欣赏《荫中鸟》|笛子独奏|1=A2/4小快板|刘管乐曲，简要介绍这

是一首经典的笛子独奏曲。

2.思考问题1——乐曲分段

教师：乐曲可分为几段？注意听音乐情绪和速度的变化。

引导学生根据音乐情绪变化（引子-鸟鸣段-发展段-尾声）为乐曲分段。

3.认识乐器——竹笛

教师：竹笛：民族吹管乐器，竹制，音色清脆、响亮。

介绍竹笛的基本结构和音色特点。

4.思考问题2——鸟叫声表现

教师：听到笛子模拟的鸟叫声时，用动作表示。听到模拟鸟叫的乐句时创编相应动作。

学生随音乐创编表现鸟鸣的动作。

5.笛子演奏技巧体验

教师：笛子用什么技巧表现鸟叫？（吐音、滑音、花舌）

简要介绍笛子的演奏技巧。

6.旋律线追踪

教师：用手划出鸟叫声的旋律走向，感受音符的灵动跳跃！

学生用手指在空中描画旋律的起伏走向。

7.完整聆听——意境体验

教师：完整聆听，感受：竹林宁静-鸟儿欢鸣-林中嬉戏-渐归平静的音乐画面。

播放全曲，学生安静聆听并想象音乐意境。

8.思考问题3——对比欣赏

教师：比较二胡《空山鸟语》和笛子《荫中鸟》的异同。

从音色、表现手法、音乐形象等维度进行对比。

9.民乐大师——刘管乐

教师：刘管乐（1905-1932），笛子演奏家，代表作品有《荫中鸟》《鸟语花香》等。

简要介绍作曲家的艺术成就。

(三)创意表现，深化理解（约12分钟）

1.创意律动——竹林鸟语

教师：用身体动作表现：竹叶摇曳、鸟儿飞翔、欢快鸣叫！

学生随音乐自由创编律动。

2.绘画表现——我心中的荫中鸟

教师：听着音乐，画出你心中的竹林鸟语图！

学生用画笔表现聆听音乐后联想到的画面。

3.声音模仿——百鸟争鸣

教师：用人声或小乐器模仿不同的鸟叫声！

教学反思（课后填写）

学生能否感受到乐曲清新灵动的意境？

身体律动环节，学生的表现力如何？

绘画表现环节，学生的想象力和创造力如何？

对民族音乐文化的介绍是否自然有效？