《空山鸟语》 教学设计 2026人音版音乐三年级下册.pdfVIP

人音版（2024）小学三年级下册《空山鸟语》教学设计

课题《空山鸟语》单元第2单元学科音乐年级三年级下册

《空山鸟语》是我国著名作曲家、演奏家刘天华创作的一首经典二胡独奏曲。乐曲以娴

熟的演奏技巧和生动的音乐语言，描绘了空山幽谷中百鸟啼鸣的生动景象，表现了作者

教

对大自然的热爱。全曲意境深远，旋律优美，充分展现了二胡丰富的表现力和民族音乐

分析

的独特韵味。本节课通过聆听、律动、绘画等活动，引导学生感受二胡的音色魅力，体

会乐曲表现的意境美。

1.审美感知通过聆听二胡独奏《空山鸟语》，感受并描述其宁静、空灵、生动的基本情

核心绪特点，体会乐曲所表现的空山不见人，但闻鸟语响的音乐意境与画面感。

2.艺术表现能根据音乐情绪与发展，用身体律动较为准确地表现对音乐的理解。

素养3.创意实践能在教师引导下，根据音乐情绪与意境，即兴创编简单的山林鸟语情景剧。

目标

4.文化理解知道《空山鸟语》是我国著名作曲家、演奏家刘天华创作的二胡独奏曲。

重点感受乐曲宁静、空灵、生动的情绪特点，体会空山鸟语的意境美

难点用身体律动和绘画表现对音乐意境的理解

教学过程

教学过程

(一)情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入——大自然的声音

教师出示山林鸟鸣的图片或播放自然音响，提问：你听过山林里的鸟鸣吗？如果要用音乐

表现空山鸟语的意境，你觉得该用什么乐器？

引导学生分享对自然声音的聆听体验，激发学习兴趣。

2.欣赏教材，聚焦乐曲

教师：看！这首二胡独奏曲《空山鸟语》将带我们走进宁静的山林，聆听美妙的鸟语！自

然引出课题。

(二)新课学习，能力进阶（约20分钟）

1.乐曲初听

教师提出聆听要求：静静聆听，这首二胡曲带给你什么感受？表现了怎样的意境？

播放《空山鸟语》完整音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结乐曲宁静、

空灵、生动的意境特点。

2.聆听活动1——感受二胡音色

教师：仔细聆听，二胡的音色有什么特点？它适合表现什么样的音乐形象？

播放乐曲片段，引导学生关注二胡柔美、接近人声的音色特点。学生描述听后感，教师小

结二胡丰富的表现力。

3.聆听活动2——速度变化分析

教师：乐曲演奏的速度是怎样变化的？

引导学生关注乐曲中的快板、慢板等速度变化段落，理解速度变化对音乐情绪的表达作用。

4.旋律线体验

教师：用手划出旋律的走向，感受音符的起伏！

播放音乐片段，学生用手指在空中描画旋律的起伏走向。

5.力度变化感知

教师：注意听力度变化（mp中弱、mf中强），感受情绪起伏！

学生听到力度变化时用不同手势表示，体会力度的表现作用。

6.认识作曲家刘天华

教师出示刘天华肖像，介绍：刘天华（1895-1932），作曲家、演奏家、音乐教育家，代表

作品有《光明行》《良宵》等。

简要介绍作曲家的艺术成就。

7.创作背景介绍

教师：这首乐曲创作于20世纪20年代，表现了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。

帮助学生理解乐曲的创作背景和情感内涵。(三)创意表现，深化理解（约12分钟）

1.聆听活动3——身体律动表现

教师：用身体动作表现音乐形象。

学生随音乐创编表现山林、鸟儿的动作，用肢体语言表达对音乐的理解。

2.绘画表现

教师：听着音乐，画出你心中的空山鸟语！

学生用画笔表现聆听音乐后联想到的画面，将听觉感受转化为视觉表达。

3.情景剧创编

教师：分组创编山林鸟语情景剧，用动作和声音表现音乐中的场景。

学生分组合作，创编简单的情景表演。

(三)课堂总结与延伸（约3分钟）

1.课堂小结

教师总结：今天，我们通过欣赏二胡独奏《空山鸟语》，感受了民族音乐的韵味，体会了

空山不见人，但闻鸟语响的意境美。你们专注的聆听和富有创意的表现，让音乐教室变成了充

教学反思（课后填写）

学生能否感受到乐曲宁静、空灵、生动的意境？

身体律动环节，学生的参与度和表现力如何？

绘画表现环节，